LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS EN LOS CENTROS ESCOLARES
Enviado por Milodog • 2 de Noviembre de 2016 • Monografías • 905 Palabras (4 Páginas) • 276 Visitas
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS EN LOS CENTROS ESCOLARES
Estamos ante un artículo científico creado por Cecilia Mª Azorín Abellán y Pilar Arnaiz Sánchez en la universidad de Murcia, aceptado el 6 de Junio del 2013.
En él, se comienza por un resumen o introducción, en el que se habla de cómo las TIC se consolidan en la educación, estas tecnologías favorecen la atención a la diversidad adaptada a las necesidades de cada alumno, teniendo presente que en un aula hay distintos intereses, motivaciones y ritmos de aprendizaje. Se ofrece una propuesta didáctica que utiliza las TIC como base del proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de edublog, que se utiliza como apoyo educativo dentro del aula. Las TIC emergen con el fin de llevar a la escuela actual hasta la escuela inclusiva que cuestiona las prácticas educativas. Para ello, se requiere una transformación con una gran implicación por parte del profesorado y la propia comunidad educativa.
El uso de blogs educativos ha propiciado la aparición de un género reciente en el ámbito educativo: el edublog. El principal objetivo de este género es apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los edublogs, emergen como una herramienta al servicio de la educación integrando la tecnología en el aula y siendo prioritaria en el currículo. Los edublogs tienen dos objetivos: Diseñar e implementar una programación didáctica utilizando las TIC como eje vertebrador de la propuesta y valorar la idoneidad del edublog como plataforma de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
En el desarrollo del artículo se presenta la propuesta de innovación educativa mediante el formato de edublog que ha sido diseñada bajo la idea de educación inclusiva: escuela para todos. Se trata de un proyecto didáctico inspirado en la fusión de tres aspectos: atención a la diversidad, música y TIC. La metodología que se ha utilizado ha sido la investigación cuasi experimental de grupo único. Se ha llevado a cabo en el aula de educación musical, mediante la creación de un material original planteado desde una perspectiva lúdica. Para la recogida de datos se ha diseñado un cuestionario cuyo propósito es constatar, mediante la información recopilada en este instrumento, la acogida de la experiencia por parte del alumnado.
La evaluación de la siguiente propuesta didáctica ha tenido una serie de instrumentos de recogida de información: Observación directa, registro anecdotario, grabación de canciones, producciones de los escolares, cuestionario final y ficha de autoevaluación.
Los resultados o conclusiones que han podido sacar de esta propuesta didáctica se exponen al final, ha sido que un alto índice del alumnado prefiere trabajar con los mismos compañeros. Esto refleja que los alumnos tienen dificultades para interrelacionarse y siempre que puedan elegir, elegirán grupos de trabajo cerrado con los mismos compañeros. Por ello, es labor del docente crear o intentar que interactúen entre todos, demostrando el enriquecimiento que produce crear grupos diversos.
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