LOS ANIMALES DE MI LLANO

AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

COMPONENTES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

• La docente a través de un mapa de conceptos en la pizarra dará a conocer a las niñas y a los niños la silaba y su clasificación. Las y los estudiantes copian palabras y las separan en silabas identificando su clasificación en monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas.
• Con apoyo del representante las niñas y los niños cortan y pegan de periódicos, revistas, folletos o cualquier material impreso de provecho (como empaques, cajas rotuladas, etc.) palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas, polisílabas.
• Las niñas y los niños con orientación de la docente presentan una evaluación escrita sobre el contenido desarrollado.
• A través de esquema sencillo en la pizarra la docente explica el uso del singular y el plural en algunas palabras, frases u oraciones. Las niñas y los niños ejercitan el contenido desarrollado formando palabras en singular y en plural para tal fin en cartón escriben palabras sencillas las cortan letra por letra para luego formar un rompecabezas de palabras.
• La docente por medio de una lectura explica a las niñas y a los niños los géneros lingüísticos y su identificación en las oraciones y textos escritos. Las y los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos ubicando el género de algunas palabras relacionadas con el proyecto de aprendizaje.
• A diario con apoyo de la docente los estudiantes realizan lecturas guiadas, en las cuales se realiza el análisis e interpretación del contenido del texto.
• La docente explica mediante un conversatorio ¿Qué es el diccionario? Y uso del mismo. Luego, las niñas y los niños con apoyo de la docente l buscan el significado de palabras relacionadas con los animales del llano.
• Las y los estudiantes con apoyo de su representante realizan un glosario sobre los animales de mi llano ordenados alfabéticamente; el mismo debe ser elaborado en el cuaderno de actividades diarias.

CONTENIDOS

La silaba

Singular y plural

Géneros lingüísticos

Lectura y comprensión

Uso del diccionario

.

RECURSOS

EVALUACIÓN

HUMANOS:

ESTUDIANTES.

DOCENTE.

COMUNIDAD.

MATERIALES:

Hojas,

Textos,

Lápices,

Colores,

Pizarra

Fichas ilustradas.

TÉCNICAS:

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTOS:

ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES:

• Identifica la silaba y su clasificación  en palabras escritas.
• Emplea el uso del singular y el plural.
• Hace uso correcto del diccionario.  

AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

COMPONENTES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

•  La docente a través de un mapa de conceptos darán a conocer a las y los estudiantes las manifestaciones artísticas de Cojedes. Luego, las niñas y los niños investigan sobre el contenido con apoyo de su representante haciendo énfasis en los animales del llano.

• Reunidos en pareja de trabajo y con apoyo de la docente, las niñas y los niños realizan composiciones artísticas sobre las distintas expresiones culturales de Cojedes partiendo de una ilustración que la docente realizara en la pizarra.

• La docente por medio de una lámina ilustrada explicará a las y los estudiantes las creaciones artesanales con materiales de desecho. Las niñas y los niños realizan trabajos artesanales con apoyo de sus representantes, tomando como referente a los animales del llano cojedeño.

CONTENIDOS

Manifestaciones artísticas de Cojedes.

Creaciones artesanales con materiales de desecho.

RECURSOS

EVALUACIÓN

HUMANOS:

ESTUDIANTES.

DOCENTE.

COMUNIDAD.

MATERIALES:

Hojas,

Textos,

Lápices,

Colores,

Pizarra

fotocopia.

TÉCNICAS:

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTOS:

ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES:

• Reconoce las manifestaciones artísticas del estado.
• Elabora piezas artesanales a partir del material de provecho.

AREA: MATEMATICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD

COMPONENTES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas, espacios y medidas.

CONTENIDOS

Lectura y escritura de cantidades.

Cartel de valores de números naturales enteros.

adición y sustracción complejas.

.

RECURSOS

EVALUACIÓN

HUMANOS:

ESTUDIANTES.

DOCENTE.

COMUNIDAD.

MATERIALES:

Hojas,

Textos,

Lápices,

Colores,

Pizarra

Fichas ilustradas.

TÉCNICAS:

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTOS:

ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES:

• Identifica la silaba y su clasificación  en palabras escritas.
• Emplea el uso del singular y el plural.
• Hace uso correcto del diccionario.  

AREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA.

COMPONENTES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión de la cultura y vida social.

•  La docente a través de un mapa de conceptos darán a conocer a las y los estudiantes las manifestaciones artísticas de Cojedes. Luego, las niñas y los niños investigan sobre el contenido con apoyo de su representante haciendo énfasis en los animales del llano.

• Reunidos en pareja de trabajo y con apoyo de la docente, las niñas y los niños realizan composiciones artísticas sobre las distintas expresiones culturales de Cojedes partiendo de una ilustración que la docente realizara en la pizarra.

• La docente por medio de una lámina ilustrada explicará a las y los estudiantes las creaciones artesanales con materiales de desecho. Las niñas y los niños realizan trabajos artesanales con apoyo de sus representantes, tomando como referente a los animales del llano cojedeño.

CONTENIDOS

Manifestaciones artísticas de Cojedes.

Creaciones artesanales con materiales de desecho.

RECURSOS

EVALUACIÓN

HUMANOS:

ESTUDIANTES.

DOCENTE.

COMUNIDAD.

MATERIALES:

Hojas,

Textos,

Lápices,

Colores,

Pizarra

fotocopia.

TÉCNICAS:

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTOS:

ESCALA DE ESTIMACIÓN

INDICADORES:

• Reconoce las manifestaciones artísticas del estado.
• Elabora piezas artesanales a partir del material de provecho.

AREA: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD.

COMPONENTES

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

IDENTIDAD VENEZOLANA Y LA VIDA EN SOCIEDAD.

• Por medio de láminas ilustradas las docentes darán a conocer a las y los estudiantes la distribución o división político territorial del país. Las niñas y los niños investigan los estados de Venezuela con su capital.

• Las docentes facilitan a las y los estudiantes un material fotocopiado del mapa de Venezuela en blanco para que las niñas y los niños ubiquen los estados con sus capitales.

CONTENIDOS

• DIVISIÓN POLÍTICO TERRITORIAL DE  VENEZUELA.

RECURSOS

EVALUACIÓN

HUMANOS:

ESTUDIANTES.

DOCENTES.

COMUNIDAD.

MATERIALES:

Hojas,

Textos,

Lápices,

Colores,

Laminas ilustradas,

Pizarrón.

Material de provecho.

TÉCNICAS:

OBSERVACIÓN

INSTRUMENTOS:

LISTA DE VERIFICACIÓN

INDICADORES:

• Conoce la división político territorial de Venezuela