La Desmotivacion Del Profesorado

INSTITUTO LAS AMERICAS DE NAYARIT

CARLOS MENDOZA ANGEL

EL SUJETO Y FORMACION PROFECIONAL COMO DOCENTE

TEPIC, NAYARIT A 19 DE NOVIEMBRE DEL 2012

RAZONES DE LA DESMOTIVACION DEL PROFESORADO

Comprensión de las finalidades de los sistemas educativos

Uno de los problemas de una parte muy importante de la población es la falta de comprensión del cual es el sentido de los sistemas educativos y por consiguiente, de los centros escolares, incluso una gran mayoría de las profesoras y profesores experimentan un notable desconcierto acerca de las finalidades de las etapas educativas en las que se están trabajando.

Las numerosas y simultáneas transformaciones que se están produciendo en el momento presente contribuyen a caracterizar a la sociedad como inestable.

La desmoralización y desmotivación que hace que el profesorado no se sienta a gusto, se explican en algunos factores como lo son:

Incomprensión de las finalidades de los sistemas educativos: Uno de las problemáticas es la falta de comprensión de los sistemas educativos y de los diferentes cambios de la globalización y el capitalismo cibernético

Con esto se pretende decir, la gran suma de información, y que estamos emergidos en una realidad virtual, en la cual la sociedad le toma más importancia a la forma, rapidez, diseño entre otras.

Formación inicial muy deficitaria: La poca preparación de los profesores es un factor indiscutible, ya que su formación es determinante para la calidad de procesos de aprendizaje y enseñanza en las aulas. Sin embargo, si a esta situación le sumamos que las autoridades presentan poca importancia hacia la educación, un porque de este déficit e el uso de los libros de texto, ya que con estos instrumento el profesorado tiene un cierto temor por no saber las respuestas de tales problemáticas plasmadas en este tipo de instrumentos o no tener las soluciones apropiadas.

Pobreza de las políticas de actualización del profesorado: Es de suma importancia la política de actualización e iniciativa de los profesores.

Concepción tecnocrática del trabajo docente: la práctica educativa actualmente ha cambiado la forma de enseñar y de evaluar en donde le dan más importancia al resultado o diagnostico por así decirlo y llegan a dejar a un lado al proceso. Esta problemática se convierte en que los profesores llegan a convertirse en solucionadores de problemas de los alumnos en lo cual queda a un lado

El verdadero trabajo del docente, el motivar el aprendizaje de sus educandos,, esto trae consigo el cortar las habilidades que debe de desarrollar el alumno

Un currículum obligatorio sobrecargado de contenidos: otra cuestión muy crítica es sobre los currículos y exámenes, los problemas se van agravando con el hecho de que dichos contenidos son conocidos a través de materiales didácticos, nunca de manera reflexiva y crítica, por parte de los docentes. Es debido el promover como ya se había mencionado la selección democrática en la cual se lleve a pensar un proceso de seguimiento y actualización

Una administración del Sistema Educativo burocratizante: como ya se había mencionado que el gobierno no enfatizar una visión sobre la educación ya que es muy importante tener en claro tanto los objetivos a corto y largo plazo. El motivo de que se preocupe por objetivos corto plazo es porque administra para tener resultados utilizables con fines políticos, cuando todo proceso educativo tiene el compromiso de ser de larga duración. Al planificar trae consigo diversas aportaciones tanto a los docentes como a las instituciones ya que se reflexiona

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