La ESI Ejemplos de situaciones

3° CONSIGNA OBLIGATORIA DE TRABAJO

Situación 1: Juana, la tutora de la escuela, se propone colaborar en la planificación de un taller a un docente que le solicita acompañamiento. Se propuso trabajar algunas herramientas para visualizar formas sutiles de la violencia de género. Las semanas previas trabajó junto al docente para pensar cómo vincular el taller con la planificación de la materia que dicta, Literatura, y el proyecto institucional. Juntos pensaron en trabajar letras de canciones pop que tienen llegada entre lxs adolescentes. El día del taller, la docente a cargo del mismo es acompañaba por la tutora en el aula. Luego de proponer que reflexionen en grupos sobre esas canciones, la tutora pasa por los grupos para ver cómo están trabajando y Mariano, un estudiante, le dice delante del grupo más pequeño de trabajo que:

“A mí me está pasando todo eso que dijiste en la primera clase. Mi papá me maltrata todos los días y cuando está muy enojado me pega. Después me pide perdón porque dice que está muy estresado por su trabajo”. Mariano se pone a llorar y se retira del aula. Sus compañerxs quedan algo impactadxs y algunxs les comentan la situación a otrxs que estaban fuera del grupo pequeño.

A partir de la situación presentada en la clase, respondan:

¿Qué acciones debería realizar la tutora y la docente en este caso?

Tratar de acercarse al alumno, darle confianza y contención para que pueda exponer su situación y poder profundizar más en el tema y así poder reunir información relevante mediante algunas estrategias para poder realizar una valoración inicial de la severidad de la situación

¿Qué distintas intervenciones deberían realizarse?

En primera instancia comunicación (denuncia) con el organismo del protección del NNA.

Contener emocionalmente al alumno (y compañeros), y brindarle la seguridad de que no se lo dejara solo

.Situación 2: En el marco de un recreo, Rosario, la profesora de Educación Física, recibe a Soledad, una adolescente que, en el marco de una consulta por métodos anticonceptivos, le cuenta que había sido abusada por un tío días atrás. Cuando la profesora indaga un poco más, Soledad relata que quien habría abusado de ella no vive en su casa y le pide que por favor no le diga nada a nadie, que “guarde el secreto” porque el rumor sobre el hecho se está corriendo entre sus compañerxs. Aunque Rosario le explica que debe comunicar a la escuela, Soledad le responde que ella va a negar todo.

A partir de la situación presentada en la asesoría, respondan:

¿Qué elementos debería evaluar la profesora para pensar su intervención? ¿Cómo podría trabajar con la adolescente? ¿Cuáles serían las estrategias de intervención?

Lo primero es poder brindarle a la alumna un entorno seguro para que ella pueda tener confianza y poder hablar de la situación. La profesora debería consultar con algún tutor, no debe actuar sola, como llegar en primera instancia ella a entablar confianza con la alumna y así darle confianza para que se pueda abrir e  indagar sobre la situación

 ¿Cómo debería definirse esta situación teniendo en cuenta que el “deber de comunicar” choca frente al pedido de Soledad?

Hay que darle primeramente espacio a la alumna, no se lo debe violentar para que hable, tiene derecho a contar o callar. Teniendo en claro esto, se debe tratar de asegurar que la alumna se sienta comoda, el miedo de ella es el que diran, hay que asegurarle que lo pasa no es su culpa y no será juzgada, sino que va a estar acompañada.

 ¿Cómo podrían trabajar junto a la institución a partir de ese episodio que irrumpe?

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