Liderazgo y Conducción de Equipos. Comunidades de Aprendizaje

Liderazgo y Conducción de Equipos. Comunidades de Aprendizaje

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E

n nuestra Institución Educativa, los Encuentros Deportivos organizados por el Departamento de Educación Física, han sido tradicionalmente destinados a mejorar los vínculos institucionales, la comunicación, el intercambio y el aprendizaje mutuo, compartiendo no sólo el espacio, sino también las ideas, las reglas y las responsabilidades.

Este año, surge como inquietud la voluntad de planificar y conducir un proyecto que integre a todos los alumnos de las Escuelas del Circuito que además de pertenecer a la misma zona geográfica comparten características en su contexto socio-económico y de su población.

Desde el área de Educación Física de la Escuela, se propone el Proyecto Escuelas en Movimiento con el objetivo de organizar una actividad integradora que pueda estrechar lazos, vincular e integrar a otras Escuelas. De esta manera se desarrolla Escuelas en Movimiento, con la idea de conseguir un mismo propósito/misión: crear un espacio que favorezca el encuentro con el otro, utilizando como medio el juego y la convivencia y mejore además la calidad educativa, desarrolle equipos de trabajo, introduzca innovaciones en el Proyecto Educativo y vincule la Institución con el entorno. Ocde (2009) menciona que los líderes escolares necesitan tiempo, capacidad y apoyo para centrarse en las prácticas que tienen mayor probabilidad de mejorar el aprendizaje.

Propósito/Misión: Diseñar y favorecer estrategias integradoras y de convivencia en los niños participantes que asisten a los diferentes establecimientos educativos de nuestro barrio que dinamicen y potencien el proceso de enseñanza aprendizaje en beneficio de los logros de los estudiantes conforme al currículum institucional.

Esta actividad supone un alto contenido educativo y un denominador común: entender al área “Educación Física” como impulsora de eventos que facilite el conocimiento e integración de educandos de diferentes escuelas públicas sin distinción de nivel socio-económico, edades y/o capacidades.

Todo trabajo en equipo que integre estrategias de trabajo y genere compromiso profesional docente es enriquecedor. Sumado a esto, la experiencia del trabajo en equipo de los docentes de la especialidad de todas las Instituciones participantes (veinticinco con distintos géneros, culturas, edades y experiencias) favorece la comunicación, intercambio y el aprendizaje mutuo, ya que no sólo se comparte el espacio, sino también las ideas y las responsabilidades. Además, la motivación y vínculo de los alumnos a través de estas propuestas didácticas son movilizadoras.

Los miembros del equipo tienen en claro lo que se espera de cada uno y el rol de los otros miembros. Las tareas son asignadas por los mismos miembros del equipo. El liderazgo es compartido, todos los miembros sienten que tienen control sobre las decisiones que se toman en la distribución del trabajo. Las asignaciones de tareas son distribuidas de acuerdo a las habilidades de los miembros del equipo, docentes con una amplia gama de habilidades, conocimientos y actitudes. Entre los integrantes del grupo existe un fuerte espíritu de cooperación y coordinación.

Se deberá reflexionar sobre los logros y los procesos. Todos los miembros del equipo participarán en dichos procesos, escucharán y considerarán las posturas y contribuciones seriamente. Se evaluará el Proyecto en sí y los docentes de cada Institución observarán la actuación de sus alumnos en cada Encuentro, la atención, la participación, el interés, la perseverancia en la resolución de los problemas de movimiento, el esfuerzo y la dedicación constantes por la tarea, el empeño por superarse, la cooperación y el respeto al trabajar junto con el otro.

Un líder es quien hace que

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