Medio Ambiente En La Escuela

Instrucción: Al finalizar el curso, los participantes (desde la función que se desempeña en su nivel) elaborarán un escrito que contenga la propuesta de una estrategia encaminada a apoyar en los Consejos Técnicos Escolares la promoción de una cultura del respeto a los derechos humanos y la no discriminación.

Justificación o introducción que contenga el fundamento teórico que sustente la problemática planteada, tomando como referencia los contenidos abordados durante el desarrollo del programa.

El Plan y Programas de Estudio 2011, favorece en los alumnos de educación básica el desarrollo de una educación inclusiva a partir de la promoción del principio pedagógico: “Favorecer la inclusión para atender la diversidad”; el cual establece que “la escuela tiene como compromiso promover una convivencia basada en el respeto a la integridad de las personas, además de brindarles un trato afectuoso que les ayude a restablecer su autoestima y reconocer su dignidad y, con base en un trabajo educativo, posibilitar la eliminación de cualquier forma de discriminación por género, procedencia social, pertenencia religiosa, estado de salud u otro” .

Es la escuela el primer lugar fuera del hogar donde los alumnos comparten experiencias de vida con otros alumnos, con los docentes, con directivos y con padres de familia; los cuales presentan en su comportamiento, pensamiento y acciones una gran diversidad cultural que desarrollan entre ellos diferentes conductas de convivencia y relaciones interpersonales las cuales son determinantes en el proceso de interiorización de normas de comportamiento, establecen ciertas reglas de aceptación y convivencia en el ámbito escolar y es ahí donde se suelen presentarse algunos prejuicios y ejercicios de discriminación entre compañeros, que podrían apreciase como parte de la convivencia, pero que el análisis documental de éste curso nos ha permitido valorar para establecer desde la escuela acciones que favorezcan la convivencia inclusiva y reconocedora de la diversidad.

Ante esto, el Consejo Técnico Escolar es la instancia favorecedora de incluir a todos los miembros de la comunidad escolar a partir del diseño de una estrategia titulada “Todos somos Adolfo”, cuya intención es validar el respeto, la empatía, la solidaridad y el reconocimiento del otro a partir de las coincidencias y las diferencias, mediante una serie de acciones a realizar sobre el tema de la discriminación con los siguientes objetivos:

Objetivo (s)

 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre el impacto emocional de la discriminación en el ámbito escolar.

 Difundir información sobre el derecho a la no discriminación, sus causas y consecuencias.

 Promover una cultura de la igualdad a partir de acciones inclusivas.

Destinatarios

• Alumnos y padres de familia de la Escuela Primaria Matutina “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”, clave 30DPR2669E de la localidad y municipio de Mariano Escobedo, Ver.

Acciones a realizar

El día lunes 26 de mayo se realizará en las instalaciones de la escuela el Proyecto Escolar “Todos somos Adolfo”, con el desarrollo de las siguientes actividades:

1.- Conferencia general “La inclusión desde la familia y la escuela” Dirigida a alumnos y padres de familia de la comunidad escolar, impartida por la Psic. María del Rosario.

2. Activación física y conformación de equipos de trabajo por el maestro de educación física Lic. Omar Espinoza

Posteriormente se realizarán de manera simultánea mesas de trabajo rotativas con los diferentes equipos conformados.

ACTIVIDAD RESPONSABLE DURACIÓN PRODUCTO

VIDEO MTRO. JESÚS ALBERTO LUGO DAZA 30 MIN. REFLEXIÓN ESCRITA

TRÍPTICO MTRA. ANA MARÍA CORONADO 30 MIN. TRÍPTICO

LECTURA DE CUENTO KIPATLA PROFR. CESAR PERALTA 30 MIN. ACTIVIDAD SUGERIDA

GUIÑOL MTRA. LAURA SALGADO 30 MIN. GUIÓN DE TEATRO

CARTEL MTRA. PATRICIA OSORIO 30 MIN. CARTEL

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

1.- VIDEO. LA DISCRIMINACIÓN NO ES COSA DE JUEGO.

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=gQNhM1ZB_jg

Propósito específico:

• Reconocer a partir del video el daño emocional que provoca la discriminación en sus diversas manifestaciones.

Metodología de trabajo:

• Cada equipo verá el contenido del video titulado “La discriminación no es cosa de juego.”

• Al término de éste realizarán por equipo una reflexión escrita que leerán al resto del grupo.

2.- MARCO JURÍDICO Y DEFENSA DEL DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN.

Propósito específico:

• Identificar las características de la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LFPED) y el funcionamiento del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (CONAPRED).

Metodología de trabajo:

Cada equipo leerá la bibliografía del marco jurídico del derecho a la no discriminación sobre uno de los siguientes temas:

o El derecho a la no discriminación en la Constitución Mexicana

o Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

o La defensa del derecho a la no discriminación

o Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación

• Cada equipo diseñará un tríptico que presentará al grupo.

3.- MANUAL DE LECTURA DE LOS CUENTOS KIPATLA.

Propósitos específicos:

• Sensibilizar a los lectores sobre el impacto de la discriminación a partir de la lectura de los cuentos Kipatla .

Metodología de trabajo:

• Cada equipo elegirá la lectura de un cuento de la colección Kipatla.

• Realizar la actividad sugerida en cada uno de los cuentos.

• Presentar la actividad al grupo.

4.- GUIÓN TEATRAL DE LA NO DISCRIMINACIÓN

Propósitos específicos:

• Promover el juego de roles y la identificación de situaciones de abuso y discriminación a partir de la representatividad del teatro guiñol.

Metodología de trabajo:

• Cada equipo diseñará un guion de teatro de una situación dada de discriminación.

• Realizar la representación teatral al grupo.

5.- DISEÑO DE CARTELES SOBRE TEMAS DE DISCRIMINACIÓN.

Propósitos específicos:

• Promover la reflexión compartida sobre la no discriminación en el ámbito familiar, escolar y social a partir del diseño de carteles.

Metodología de trabajo:

• Cada equipo diseñará un cartel a partir de la técnica de la dactilopintura.

• Presentar su cartel al grupo.

EVALUACIÓN

ACCIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO DE LOS PRODUCTOS REALIZADOS:

EQUIPO REFLEXIÓN ESCRITA

IDENTIFICA LA INTENCIONALIDAD DEL VIDEO DESCRIBE EL IMPACTO DE LA DISCRIMINACIÓN

LA FORMA Y EL FONDO DEL ESCRITO CUBREN LA CONVENCIONALIDAD

3 2 1 3 2 1 3 2 1

EQUIPO TRÍPTICO

IDENTIFICA LA LEGALIDAD DESCRIBE EL IMPACTO DE LA INTENCIÓN LEGISLADOR

LA RELACIÓN IMAGEN TEXTO PROYECTA EL MENSAJE DE LA NO DISCRIMINACIÓN

3 2 1 3 2 1 3 2 1

EQUIPO ACTIVIDAD SUGERIDA

IDENTIFICA LA INTENCIONALIDAD DE LA ACTIVIDAD RECONOCE EL IMPACTO DE LA DISCRIMINACIÓN

EL PRODUCTO POSEE RASGOS DE CONVENCIONALIDAD EN LA FORMA Y PROFUNDIDAD EN EL FONDO

3 2 1 3 2 1 3 2 1

EQUIPO GUIÓN TEATRAL

EL GUIÓN TIENE UN INICIO DESARROLLO Y CIERRE EL GUIÓN PROMUEVE LA REFLEXIÓN ANTI DISCRIMINATORIA

LOS ARGUMENTOS PRESENTAN HILACIÓN

3 2 1 3 2 1 3 2 1

EQUIPO CARTEL

EL TEXTO PROYECTA LA IDEA ANTI DISCRIMINATORIA LA IMAGEN LOGRA CONECTAR LA IDEA DEL TEXTO

LA FORMA Y EL FONDO DE LA IMAGEN-TEXTO PROMUEVE LA REFLEXIÓN SOCIAL

3 2 1 3 2 1 3 2 1

Instrucción: Al finalizar el curso, los participantes (desde la función que se desempeña en su nivel) elaborarán un escrito que contenga la propuesta de una estrategia encaminada a apoyar en los Consejos Técnicos Escolares la promoción de una cultura del respeto

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