NOTAS INTRODUCTORIAS A LA HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA

NOTAS INTRODUCTORIAS A LA HISTORIA Y POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN EN ARGENTINA

(CLASE VIRTUAL N° 1)(martes 6 de octubre de 2020)

La historia y la política de la educación en la Argentina atraviesa transversalmente lo que es el rol del Estado como administrador, la sociedad y la educación. Es por ello que primordialmente nos vamos a concentrar en la legislación teniendo en cuenta la Constitución Nacional en sus artículos 5, 14, 25, 41 y 42. Y el artículo 75, incisos 17, 18 y 19, más el artículo 125; todos atinentes y referidos a la educación en Argentina. La legislación se encuentra comprendida por en primera instancia por la Constitución Nacional, los tratados internacionales y concordatos, leyes de orden nacional tratadas en el Congreso, constitución y leyes provinciales de la provincia de Córdoba, decretos de necesidad y urgencia, decretos, y resoluciones ministeriales (emitidas por el ministerio de educación sobre temas menores). Dentro de lo que es este sistema normativo nacional, que bien es aplicado en la educación rigen el principio jerárquico consistente en que la norma que ocupa un lugar más alto prevalece sobre la que se encuentra en el lugar más bajo. Esto se entiende por ejemplo con las Constituciones dónde si tomamos la de Córdoba o la de cualquier provincia deben subsumirse y responder a una más general como la Constitución Nacional, y no se puede oponerse o contradecir. Además rige el principio de novedad donde la norma posterior prevalece sobre la anterior. A la legislación, como patas de un trípode que emanan de la Historia y la Política, en paralelo, se tendrá en cuenta y focalizamos nuestro centro de atención en la historia del sistema educativo, el rol del Estado en su configuración y la sanción de leyes como se dijo anteriormente que regulan el funcionamiento del

sistema educativo. Además en el trayecto exploraremos el surgimiento de las primeras escuelas, quienes tenían acceso a ellas, a cargo de quienes estaban el dictado de las clases, como se financiaban entre otras cuestiones. Reconocer a los actores que han acompañado o han resistido en nuestro país. Explorar los andamiajes necesarios para entender que las macropolíticas, las normativas, como las regulaciones, son construcciones sociohistóricas, vinculadas a paradigmas hegemónicos y a relaciones de poder. Y por último proyectos o modelos de Estado (ejemplo: estado oligárquico-liberal aquel que se concretó en 1880 hasta 1916) a lo largo de la historia, como implementaron las políticas educativas para la regulación del sistema. Con esto queremos decir la injerencia o la participación del Estado a través de la política o acciones organizadas para participar en el terreno de la educación. A lo largo del trayecto que vamos a analizar se podrá perfilar algunas acciones constantes como son la falta de recursos, falta de financiamiento, y la preocupación por el analfabetismo.

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