Opinión enrelación a la funcion tutorial virtual

CAPITULO I

Planteamiento del problema

Durante muchos años se ha implementado a nivel mundial la enseñanza y creación de huertos escolares como una prioridad, para suplir algunas necesidades socio económicas, cada estudiante debe tener algo más de conocimiento en lo que es la parte vegetativa o plantas,  también siempre se han querido incorporar a  las herramientas informáticas, como una alternativa para posibilitar los aprendizajes más significativos y duraderos. Pero que estos sean fruto de la interdisciplinariedad del conocimiento, o sea desde cada una de las áreas.

Sin embargo en la actualidad y sobre todo en Venezuela esta es una actividad poco realizada, de manera que los estudiantes pierden el interés acerca de estos temas que son  fundamentales y con mucha importancia para la producción y economía; además esto facilitara el  desarrollo de  nuevas alternativas socio productivas que vallan en pro del país  y exista una mejora que genere la sostenibilidad y sustentabilidad de la nación y no depender solo de la renta petrolera.

En el transcurrir de los años , se ha observado la necesidad de crear un huerto que se fundamenta en los principios agrícolas que generen beneficios a las unidades educativas, sin embargo es importante destacar que ya existió un huerto en dicha institución pero no existió una repercusión en la misma ya que prácticamente fue abandonada y no aprovechada. Se ha seleccionado la recuperación de una pequeña área de la U.N.E.F.A como impulso a la producción agrícola en dicha institución, con el motivo de buscar la concientización y el rendimiento de los estudiantes. ¿Cómo recuperar el área verde en la institución?  ¿Por qué  la importancia de los huertos hortícolas como agentes productivos?  ¿Qué beneficios dejaría el proyecto a realizar en la institución?

Objetivo General

        Reinstalar  un huerto escolar  como sistema de producción de plantas hortícolas en la U.N.E.F.A Núcleo Guárico Extensión Zaraza

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Diagnosticar el área que se va a trabajar, para poder iniciar la elaboración del huerto escolar.

• Recuperar el área verde en la institución con la finalidad de crear conciencia ecológica a los estudiantes.

• Incentivar  a los estudiantes en el proceso de producción para un buen rendimiento socio productivo que permita mejorar la calidad de vida.

JUSTIFICACION

La explotación hortícola se caracteriza por ser intensiva, indicando esto, alta productividad a pequeña escala aplicando una metodología altamente tecnificada que propicia el uso racional de los factores de producción (tierra, trabajo y capital). Es indispensable que la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada dedique su orientación a la implementación de proyectos didácticos-productivos, con la finalidad de generar dentro de la comunidad en general, un sentimiento de orgullo y satisfacción por el trabajo realizado, para que de esta manera se despierte un espíritu o sentimiento de responsabilidad y solidaridad humana, en todas aquellas personas que actúan en el entorno institutivo. Con esta investigación se busca crear beneficios en la comunidad estudiantil, docente, administrativa y obrera generando un ingreso interno de hortalizas que disminuyan el gasto; y a la vez donde se cultiven productos de calidad para el consumo  y se puedan obtener conocimientos en cuanto a la agricultura. 

CAPITULO II

Marco Teórico

Línea de investigación

        Independencia Nacional es el propósito investigativo que genera los saberes e innovaciones pertinentes a la defensa, expansión y consolidación de la independencia internacional para darle continuidad y consolidar la Revolución Bolivariana, está asociada a actividades de obtención de conocimientos en el manejo soberano del ingreso nacional, la soberanía alimenticia, soberanía de los recursos petroleros y recursos naturales estratégicos, desarrollo de las capacidades científico tecnológicas, poder defensivo nacional y adecuación del aparato productivo, la infraestructura y los servicios del Estado para satisfacer las necesidades del pueblo.

Cabe destacar que la independencia nacional tiene una estrecha relación con la investigación; debido a que a través de estos sistemas de producción se busca la adecuación de un aparato productivo que valla en pro de la soberanía alimentaria y por medio de  estos  se dará a conocer la importancia que tienen para la producción, ya sea a nivel institucional o familiar para beneficios de todos; es por ello que son importantes en el país debido a que hay un desequilibrios en productos alimenticios.    

Antecedentes

         Delgado  (2013). desarrollo una investigación sobre “Mi Huerto Escolar”; la cual tenía como objetivo general Implementar en la Sede Educativa Rural San Luis el proyecto de mi huerto escolar, apoyado en la TIC que incentiven a los estudiantes al trabajo en grupo, el cuidado y la producción de cultivos agrícolas; basándose en una  metodología acerca del aprendizaje constructivo y significativo, a través de una investigación empleada  de campo; y dando por   concluido  que la creación de un huerto es aprovechable en la escuela y también en casa, pues es una ayuda económica para la alimentación de la familia. Si se elabora en casa podemos encontrar varias ventajas, un medio de ingreso pues si se cuida con amor se aprovecha su fruto y el dueño puede vender sus productos.

        Si se desarrolla en la escuela los frutos cosechados se pueden aprovechar en el comedor escolar, los niños se encargan de cuidar el huerto y cultivar los productos  esto los motiva y estimula a la creación de huerto en casa además de que los niños aprenden un oficio que les puede servir para el futuro y poder contribuir en la lucha de minimizar la contaminación al aprender a elaborar la huerta.

En relación con lo ya establecido se dice que existe una  semejanza con nuestra investigación  en cuanto a lo que es la creación y elaboración de un huerto escolar, ya que a través de este se  permite el aprendizaje y la motivación  a los estudiantes; así como también aumentar la productividad teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente que facilite la proporción de un buen desarrollo sostenible y sustentable de productos agrícolas que vallan en  pro del beneficio de una población.

Según Álvarez  (2012), en su  investigación titulada “Proyecto de aula huerta escolar de la sede Peñas Negras en el municipio Doncello Catecá”; cuyo objetivo general fue determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinaridad en los niños y niñas del centro educativo San Judas Tadeo Sede Peñas Negras; aplicando una metodología sobre el aprendizaje constructivo y el aprendizaje significativo por medio de una investigación de campo; donde  tuvo por conclusión  que se obtuvo un gran resultado ya que se pudo alcanzar satisfactoriamente los objetivos propuestos durante este proceso.

         Por medio del  antecedente antes mencionado se determinó que existe una estrecha relación con nuestra investigación ya q a través de este se busca   involucrar tanto a los estudiantes como al personal administrativo en cuanto a la creación de huertos escolares e incentivarlos a la elaboración de ellos, para que así puedan ejecutarlos  en sus respectivos hogares y les permita  obtener una buena producción de diferentes rubros para satisfacer sus necesidades.

Raynero, En el año 2003 realizo una investigación cuyo título tiene por nombre “El huerto orgánico escolar  un recurso didáctico para la investigación en la segunda etapa de educación básica”; cuyo objetivo general fue proponer el huerto orgánico escolar como un recurso didáctico para la investigación en la segunda etapa de educación básica; su metodología empleada estaba basada  en el aprendizaje constructivo y significativo por medio de una investigación de campo; la cual concluyo que el huerto orgánico escolar es un laboratorio interdisciplinario en donde se integran los conocimientos de las distintas áreas académicas como: lenguaje, matemática y ciencias naturales. El huerto orgánico escolar es viable para la institución escolar porque los costos de su diseño y construcción son bajos.

 La relación que existe en el antecedente  con la investigación tiene como finalidad la incorporación de sustratos orgánicos naturales 100% de origen vegetal, que permitan de esta manera aumentar el nivel de fertilidad del suelo para que así las plantas obtengan un óptimo crecimiento y desarrollo; teniendo en cuenta que no se utilizaran ningún agro tóxico que degraden el suelo y permitan inhibir la germinación de la semilla.  

Según Falcón (2009), hizo una investigación teniendo  por nombre “Huerto Escolar”; además de tener como objetivo general  conocer y experimentar el cultivo de las hortalizas en un huerto; utilizando una metodología empleada  basada en el aprendizaje constructivo por medio de una investigación de campo; concluyendo que a lo largo de este proyecto se han conseguido los objetivos y contenidos propuestos al comienzo de este. Estos se han relacionado directamente con los contenidos transversales de educación ambiental, como el cuidado y respeto de los seres vivos, y educación para la salud, como alimentación saludable principalmente.

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