PENSAMIENTO CRÍTICO // CIUDADANÍA

HE66 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ Y DEL MUNDO // HE65 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ Y DEL MUNDO (FDS)

2do ciclo EPE – curso obligatorio – Fac. Negocios

PENSAMIENTO CRÍTICO // CIUDADANÍA

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Proceso

Logrado – NIVEL 1

Logro “bueno”

Logro “sobresaliente”

Competencia Pensamiento Crítico: dimensión Explicación

Capacidad para explicar o formular un asunto

(identifica y describe con sus propias palabras un asunto)

Solo menciona/enumera el asunto que le ocupa. No hay explicación o no usa sus propias palabras.

Se menciona el asunto y se identifican los elementos, características y/o variables que podrían formar parte de la explicación, pero sin definir/describir/explicar/relacionar ninguno ni integrarlos en un texto coherente

No usa sus propias palabras.

Explica (el asunto) muy brevemente, integrando, sin mucha coherencia, los elementos, características y/o variables identificados que podrían formar parte de la explicación. Sin embargo,  deja varios de estos elementos, características y/o variables sin definir, explicar o relacionar, dificultando su comprensión.

Usa sus propias palabras.

Explica (el asunto) breve y coherentemente, integrando los elementos, características y/o variables identificados. Deja muy pocos de estos elementos, características y/o variables sin definir, explicar o relacionar.

Usa sus propias palabras.

Competencia Pensamiento Crítico: dimensión Información

Capacidad para seleccionar y evaluar información, conceptos e ideas relevantes sobre el asunto que le ocupa

No presenta ningún tipo de información.

No usa sus propias palabras.

Presenta información irrelevante o incoherente respecto al asunto que le ocupa, junto con información o evidencias que sí pueden ser relevantes o coherentes, pero sin distinguirlas o evaluarlas (sin determinar cuáles son las relevantes para el asunto que le ocupa).

No interpreta ni articula la información con sus propias palabras.

.

Presenta principalmente información o evidencias relevantes respecto al asunto que le ocupa, junto con alguna información irrelevante o poco relevante.

Se verifica y distingue la información o evidencias relevantes, de aquellas que no lo son, aunque de manera superficial.

Interpreta y presenta la información con sus propias palabras, articulándola de manera incipiente.

Presenta información o evidencias relevantes respecto al asunto que le ocupa, interpretadas o evaluadas (confrontadas con otras informaciones) de manera superficial.

Usa sus propias palabras.

Algunas de estas informaciones o evidencias relevantes así interpretadas o evaluadas se encuentran articuladas incipientemente.

Competencia Pensamiento Crítico: dimensión Contexto

Capacidad para analizar la relevancia del contexto y de los supuestos involucrados en el asunto

No reconoce el contexto dentro del discurso o análisis del asunto.

Reconoce (menciona) que hay un contexto que debe ser considerado para la comprensión o interpretación del asunto que le ocupa, pero no identifica qué información, variables o supuestos o características están involucrados.

Identifica algunas informaciones, variables, supuestos o características relevantes del contexto para la comprensión o interpretación del asunto que le ocupa, pero mezcladas con otras que no lo son (no discierne estas).

Identifica algunas informaciones, variables, supuestos o características relevantes del contexto para la comprensión o interpretación del asunto que le ocupa, (discierne de aquellas que no lo son).

Competencia Pensamiento Crítico: dimensión Postura

Capacidad para plantear y sustentar una postura frente al asunto (postura=un punto de vista que se refleja y se desprende lógicamente del análisis del asunto y de la información presentada)

No plantea una postura sobre el asunto que le ocupa, que se infiera o sustente a partir de la información o evidencias presentada.

Emite solo una opinión o punto de vista que se sustenta en creencias o ideas personales o ajenas, no evaluadas o validadas, y no en la información o evidencias presentadas.

Plantea una postura simple, que se sustenta en parte de la información relevante presentada, pero aún incorpora creencias ideas personales o ajenas, que no han sido evaluadas o validadas.

Plantea una postura simple, que se sustenta en toda la información relevante presentada.

Competencia Pensamiento Crítico: dimensión Conclusión

Capacidad para hacer inferencias y conclusiones (juicio) sobre el asunto

Competencia Ciudadanía

Capacidad para evaluar el sentido ético de las acciones y decisiones en su relación con la convivencia en sociedades plurales y el respeto de los derechos y deberes ciudadanos.

Identifica de manera general el sentido ético de las acciones humanas (bien/mal, justo/injusto, aceptable/inaceptable).

Identifica de manera general el sentido ético de las acciones humanas (bien/mal, justo/injusto, aceptable/inaceptable), y algunas de las consecuencias que se derivan de estas acciones.

Identifica de manera general el sentido ético de las acciones humanas (bien/mal, justo/injusto, aceptable/inaceptable), así como las consecuencias que se derivan de estas acciones, dentro de un contexto social o histórico  determinado.

Identifica de manera general el sentido ético de las acciones humanas (bien/mal, justo/injusto, aceptable/inaceptable), así como las consecuencias que se derivan de estas acciones, dentro de un contexto social o histórico  determinado.

Identifica de manera general si ese sentido ético se corresponde o no con los deberes o derechos de la actualidad, así como, con los valores de una sociedad plural (respeto, diálogo, solidaridad).