PRACTICA 1 ESTRUCTURA Y CAMBIO JÓVENES, SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO

PRACTICA 1 ESTRUCTURA Y CAMBIO

JÓVENES, SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO

Sobre la base de los materiales, y aquellos que considere, abordar los aspectos siguientes:

1. ¿Qué cambios se han dado en el proceso de socialización de la juventud española, entre 1970 y en 2005? ¿Y entre sus agentes?

        En el proceso de socialización entre estas dos generaciones se han dado cambios muy importantes y otros que no tan relevantes, pero no por ello menos importantes. En primer lugar, hablaremos del agente de socialización, en mi opinión, más importante, la familia. Evidentemente se han dado cambios muy importantes en la estructura familiar y por lo tanto en la socialización que se da en ésta. Actualmente no solo existe la estructura familiar convencional, elogiada por el franquismo en los años 70 y que constaba de padre, madre e hijos, si no que puede variar en todas las partes de su composición (familias compuestas por dos padres, dos madres, madre o padre soltero/a…). También, podemos hablar respecto a este medio socializador de que las relaciones entre los componentes de la familia también han cambiado. La relación madre e hijo en un contexto donde la madre es la que trabaja y el padre el que se dedica a los cuidados de la casa no va a ser la misma que la se sería en el contexto de los años 70 donde la madre se dedicaba plenamente al cuidado de la casa, el marido y los hijos. Y así podemos ver un cambio en todos los aspectos de la vida familiar de un contexto de autoritarismo conservador a un modelo bastante más “liberal” y respetuoso con todas las formas y estructuras familiares alejadas del modelo tradicional.

Un agente socializador importante como poco en los años 70 era la iglesia católica, que marcaba la vida de la sociedad y sus relaciones debido al nacionalcatolicismo que caracterizaba la ideología franquista, y que tras la democratización de España y su declaración a un estado aconfesional pasa en el 2005 a un segundo plano, no siendo tan trascendental en el proceso de socialización de los jóvenes españoles en la actualidad.

El ya nombrado nacionalcatolicismo de los años 70 en España también tuvo influencias en la segunda etapa de socialización, la escuela. En estos años, la educación estaba controlada por el franquismo y por lo tanto estrechamente ligada a la iglesia que ajustaba la educación a sus intereses. Como explicaremos más detalladamente en la siguiente pregunta, hay diferencias muy claras en la forma de socializar y educar a los jóvenes de los años 70 y en la de 2005, empezando por la forma de enseñar tan estricta como la misma frase que caracteriza la educación en esos años “la letra con sangre entra”.

Otro cambio en el proceso de socialización es el consumo, en el año 2005 podríamos decir que el consumo era un agente socializador ya que esta sociedad está considerada como una sociedad de consumo. Por el contrario, en los años 70 vivían para satisfacer las necesidades vitales y el consumo no constaba como medio de socialización porque no era una necesidad prioritaria mayor que la de comer.

El grupo de amigos junto con el barrio y los medios de transporte están estrechamente ligados como agentes de socialización que han cambiado a lo largo del tiempo. En los años 70 el grupo de amigos y el barrio estaban mezclados ya que se solía ir al mismo colegio o cercano y normalmente se vivía en el mismo barrio. No existía entonces tanta accesibilidad a los medios de transporte que permitieran moverse por los distintos barrios de la ciudad e incluso pueblos por lo que el grupo de amigos se reducía al barrio, esto ocurre al contrario en el año 2005, con unos medios de transporte muy accesibles y la posibilidad de estudiar en colegios más o menos cercanos se amplía el área de amistades ya no solo quedándote en el barrio, sino que también en los alrededores. La relación que existía entre los grupos de amigos tampoco era la misma entonces era una relación en su totalidad física mientras que en el año 2005 por una parte es física o personal, pero en gran parte también es virtual y prácticamente es una relación 24h.

El trabajo como medio de socialización ha pasado de ser un factor importante a pasar a un segundo plano por la incorporación más tardía al trabajo.

Las relaciones de pareja, un agente bastante influyente en la socialización también ha vivido cambios bastante drásticos. En los años 70 existía un prototipo rígido de pareja y las expectativas de futuro y el tiempo estaban muy marcados por la sociedad del momento. En las relaciones también quedaban bastante claros los roles de cada parte de la pareja puesto que sólo podían estar compuestas por un hombre y una mujer, más allá de eso estaba totalmente rechazado por la sociedad de entonces y por el régimen. Actualmente las relaciones de pareja son muy distintas, ya no tan marcadas por las normas y los “protocolos” como anteriormente, relaciones en cierta manera más libres para escoger el tipo de pareja o de relación que quieras tener, sin que este mal visto por la sociedad. ya no hace falta que éste compuesto por personas de distinto sexo, sin ataduras. Esto también se debe a la ley del divorcio aprobada en 1981 que daba libertad a las parejas a salir del estereotipo de pareja para toda la vida. Los roles dentro de la pareja por lo tanto también han cambiado.

Por ultimo un agente de socialización muy importante para los hombres en los 70 vigente durante el franquismo y que ahora ya no existe fue la mili. Era la actividad militar que se impuso desde el franquismo a los chicos jóvenes y que influía directamente sobre la socialización de éstos, en la actualidad es de carácter voluntario y es una actividad profesional más, no actúa por lo tanto como agente socializador si no trabajas en el ejército.

2. sintetizar las diferencias, entre 1970 y 2005, con respecto a la escolarización y su papel en la socialización de los jóvenes.

         Como ya he mencionado en la pregunta anterior uno de los actores más importantes en la socialización de los jóvenes es el colegio. Es en este agente donde se han podido observar cambios más drásticos. En primer lugar, podremos decir que en el periodo de los años 70 la enseñanza ya era obligatoria, pero el cambio se da precisamente en este tiempo ya que se amplía de los 14 años a los 16 gracias al contexto de progreso que se dio en los años posteriores donde el aumento de la calidad de vida hizo innecesario el trabajo a edades tempranas y por lo tanto ayudó a que se diera este cambio. Otro cambio a nombrar, aunque no tan importante fue en los años 70 fue la religión obligatoria en el colegio, posteriormente se hizo opcional en los colegios públicos que no está de más decir que han aumentado respecto a los años 70 donde la mayoría de colegios era privados y concertados y donde la segregación por sexo estaba muy marcada y donde tampoco se enseñaba el valenciano, por lo que en estas cuestiones podemos ver la diferencia entre los años 70 y 2005. En 2005 observamos por lo tanto una lucha constante por la coeducación, educar a los jóvenes en la igualdad y en el respeto es un tema central también actualmente como también lo es el aprendizaje del valenciano, el aumento del interés por nuestra lengua en muy notorio, de lo que se nos privó durante muchos años.

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