PREGUNTAS PEDAGÓGICAS

PREGUNTAS PEDAGÓGICAS

1. Carolina se había negado a estudiar las operaciones con quebrados, pero un día demostró, en un examen, que finalmente lo había logrado. El profesor, aparte de calificar la prueba, escribió en la parte superior de la hoja de examen: “Carolina: Te felicito por haber hecho un avance tan significativo en tu aprendizaje”. De acuerdo con las teorías conductistas, ¿qué acción realizó el profesor al escribir ese mensaje?

A. Un premio (reforzamiento activo) por haber suprimido una conducta nueva.

B. Una supresión (reforzamiento negativo) por haber desarrollado una conducta nueva.

C. Un halago (reforzamiento positivo) por haber modificado una conducta antigua.

D. Una omisión (reforzamiento para provocar la extinción de la conducta).

2. Un educador que emplea diapositivas, carteleras o filminas para orientar en clase, está buscando fundamentalmente:

A. abrir un espacio para descansar

B. demostrar que toda tecnología educa

C. concienciar sobre la necesidad de la tecnología

D. dinamizar la enseñanza y el aprendizaje

3. El progreso se define como la acción de ir hacia adelante, en vía de perfección y avance. A través de las siguientes situaciones la escuela participa en esta idea, con EXCEPCIÓN de

A. siendo un factor de cambio

B. aplicando los conocimientos a la vida real

C. encerrándose en sí misma para proteger su identidad.

D. interrelacionando valores con procesos científicos y tecnológicos en la época contemporánea

4. La recuperación de información de la MLP (memoria a largo plazo) depende en gran medida de cómo almacena los datos cada persona. Como dijo un psicólogo: “El hallazgo más interesante de las investigaciones sobre la memoria es la importancia del papel del sujeto en la transferencia de la información. El paso de datos de la MCP (memoria a corto plazo) a la MLP parece depender en gran medida de lo que el sujeto desea transferir, de cómo desea transferirlo y de la manera en que almacena la información”. La manera en que el educador conduce o guía a los estudiantes hasta la información es algo que afecta grandemente el qué y el cómo ellos deciden procesar. Por tanto, si la tarea del maestro es proporcionar oportunidades para analizar y discutir las relaciones entre la información nueva y la información adquirida previamente, entonces la correspondiente tarea del alumno es:

A. Atender y memorizar la nueva información.

B. Integrar la nueva información con la previa, formando estructuras nuevas.

C. Intentar recordar los conocimientos previos.

D. Intentar comprender lo enseñado.

5. Para que en una clase, las ideas de la profesora no sean las que queden consignadas en los cuadernos de los alumnos, usted recomendaría diseñar ambientes de aprendizaje en los que:

A. la profesora se ponga de acuerdo con todos los profesores/as para que los alumnos aprendan a leer

B. los alumnos elaboren textos y luego los evalúen mutuamente para ver si expresan con claridad cómo funcionan las articulaciones.

C. la profesora revise los estudios sobre "aprender a hablar, leer y escribir ciencia", en el aula de ciencias naturales

D. los alumnos se guíen por el libro de texto para redactar y escribir las ideas en su cuaderno

6. Competencia se define como la actuación idónea que emerge en una tarea concreta, en un contexto con sentido. El sistema educativo nacional pretende que el profesor/a evalúe a sus estudiantes utilizando estrategias que permitan conocer el grado de desarrollo de competencias mediante la observación de desempeños. El término desempeño hace referencia a la:

A. forma como un grupo se comporta, participa y obtiene resultados

B. integración de saberes para resolver problemas en un contexto dado

C. habilidad para resolver problemas utilizando algoritmos

D. facilidad para trabajar en grupo y producir resultados

7. Los estudiantes de la clase de Física se niegan a creer que la fuerza de la gravedad es la misma para todos los objetos. Los estudiantes suponen que la velocidad a la que caen los objetos depende del material del que están constituidos.

El profesor propone que demuestren experimentalmente esta idea. Después de cierta discusión, se plantea un experimento en que se dejará caer una pelota y una hoja de papel para medir su velocidad. Cuando los estudiantes han creído demostrar lo que proponían, el profesor les solicita que metan en una bolsa de plástico tantas hojas de papel como sea posible, compactándolas y cerrando la bolsa antes de soltarla, al mismo tiempo que se suelta la pelota. En esta clase, ¿qué proceso está llevando a cabo el educador, según Piaget?

A. Acomodación.

B. Desequilibrio.

C. Adaptación.

D. Cognición.

8. El teórico de la educación John Dewey en su libro “Democracia y educación” propone “que la escuela sea una comunidad en miniatura, que tenga en cuenta las condiciones de la experiencia de los educandos en el lugar; centros de recreo y trabajo, contacto con instituciones de vida cívica, religiosa, económica y política, de tal manera que se integre la experiencia, se desarrollen las capacidades individuales, se reconstruyan en nuevas experiencias sus patrones de experiencias”. Mediante este texto el autor argumenta:

A. la importancia del método por proyectos

B. el trabajo común

C. la creatividad del niño

D. el aprendizaje para la vida democrática

9. Para algunos autores el proceso de construcción del conocimiento es fundamentalmente, integral e individual. Según lo anterior se puede

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