Pensamiento Politico Indigena

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCION DE PLANIFICACION Y DISEÑO CURRICULAR

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCION DE PLANIFICACION Y DISEÑO CURRICULAR

PENSAMIENTO POLÍTICO

LATINOAMERICANO Y

VENEZOLANO

(Guía didáctica)

Dr. Guzmán Nelson

Lic. Maldonado María Isabel

Lic. Piñango Magdalena

Lic. Rojas Aura

Ant. Silva Juan Carlos

Caracas, febrero 2005

ÍNDICE

Presentación…………………………………….……………………………….04

Introducción……………………………………………………………………...08

1era parte

Esbozo político latinoamericano (introducción general)…………………13

I. América y su concepto………………………..……………………17

II. La Independencia……………………………………………………25

III. La idea de republicanismo………………………………………..32

IV. América Latina……………………………………………………….37

2da. Parte

Los movimientos sociales, las ideas de ciudadanía y soberanía

en el período independentista (introducción general)…………………...41

V. La idea de soberanía……………………………………………..…43

VI. Independencia y guerras civiles………………………………….49

VII. Gobiernos……………………………………………………………..53

VIII. Venezuela crisis y cataclismo…………………………………....59

3ra. Parte

Ideologías políticas: transito hacia la modernidad.

(Introducción general)………………………………………………………….65

IX. Génesis y estructuras ideológicas en la Venezuela

que transcurre de la imposición dictatorial

hacia la modernidad..........................................................67

X. Guerras civiles y caudillismo……………………………………..70

XI. Cipriano Castro y el ideal nacionalista venezolano………….72

XII. La querella de Gómez - Castro y el orden internacional……74

XIII. La transición de la dictadura a la pseudo-democracia……..77

XIV. La democracia moderna……………………………………………79

Bibliografía general……………………………………………………………..89

PRESENTACIÓN

Este material o guía didáctica como se ha convenido en llamarlo, es un instrumento de trabajo diseñado con el fin de acompañar tanto a los docentes-facilitadores en su labor de orientación como a los alumnos en los primeros pasos de sus carreras universitarias. Es un material escrito con un nivel de exposición suficiente tanto lingüística como metodológicamente en la intención de formar investigadores y sobre todo profesionales responsables con sus propios procesos de formación educativa.

En función de ahondar los conocimientos y criterios necesarios a los temas específicos que cada unidad desarrolla, la presente guía será estructurada con una introducción general por tema, y una serie de conceptos y contenidos que serán discutidos bajo el criterio y estrategias que el Docente o Facilitador implemente en función del grupo de trabajo; para esto se proponen actividades individuales (incluyen lecturas, resúmenes, cuadros sinópticos, ensayos creativos, informes analíticos, y exposiciones), las grupales (incluyen debates, investigaciones y otros trabajos y experiencias realizados en equipo por los estudíantes), las plenarias (incluyen actividades para ser realizadas por el conjunto de estudíantes que integran el curso) y comunitarias (actividades centradas en el trabajo comunitario).

Este texto funge como guía-didáctica donde la historia de América y de Venezuela sirven de apoyo para hacer un análisis grosso-modo del pensamiento político con el cual los tratadistas han intentado realizar la comprensión de América. En ningún momento, dada la complejidad y vastedad del tema, este material tiene la intención de ser un análisis exhaustivo y complejo del pensamiento político Latinoamericano y venezolano.

Justificación

La unidad curricular Pensamiento político latinoamericano y venezolano aspira a dar a conocer los acontecimientos comunes sucedidos durante la historia de nuestro continente, y que han devenido en el amalgamamiento de nuestra idiosincracia, además de darnos una idea global de copertenencia y solidaridad entre los países hermanos latinoamericanos. El análisis de lo que ha sido el acontecer socio-político e histórico de latinoamerica es indispensable para comprender la realidad socio-política que nos rodea actualmente; este estudio nos permitirá la identificación consciente de las causas que originan el proceso de cambios políticos, éticos y sociales en el que participamos actualmente.

Objetivo General

• Obtener una visión global de los aspectos fundamentales que han influido en la estructuración de la historia latinoamericana, y que permiten establecer la identificación del pensamiento político venezolano, identificando los aspectos y las causas que inciden en el quehacer contemporáneo de Venezuela.

Objetivos específicos

 Ubicar el pensamiento político de Venezuela dentro del contexto socio-histórico de América Latina.

 Hacer análisis crítico-político de la situación actual del país.

 Relacionar el pensamiento político de América Latina con

la Venezuela contemporánea.

Temario

• 1era parte: Esbozo político latinoamericano: América y su concepto. La independencia. La idea de republicanismo. América latina.

• 2da parte: Los movimientos sociales, las ideas de ciudadanía y soberanía en los períodos independentista. La idea de soberanía. Independencia y guerras civiles. Gobiernos. Venezuela crisis y cataclismo.

• 3era parte :Ideologías políticas: tránsito hacia la modernidad: Génesis y estructuras ideológicas en la Venezuela que transcurre de la imposición dictatorial hacia la modernidad. Guerras civiles y caudillismo. Visiones políticas venezolanas. La querella de Goméz y Castro, y el orden internacional. La transición de la dictadura a la democracia del siglo XX. La democracia moderna.

Estrategias metodológicas:

En función de la educación integral de los alumnos y de la formación de ciudadanos conscientes de su realidad social, política y económica, la intención de esta unidad curricular es estar intrinsecamente relacionada con la realidad actual del país. Este material suministra no sólo el marco teórico-político, sino que fomenta la acción crítica con la que se debe enfrentar la cotidíanidad. Para lograr esto se proponen las siguientes actividades.

• Lecturas individuales

• Discusiones grupales en aula

• Mapas históricos, políticos y económicos

• Cuadros de resumen o sinópticos

• Informes analíticos

• Utilización de las manifestaciones artísticas como elementos que definen las coincidencias de la idiosincracia e integración cultural.

• Juegos cooperativos

• Exposiciones

Estrategias de evaluación

Se utilizarán actividades de recapitulación de la información obtenida, de indagación y de análisis; así como la exposición grupal, elaboración de sintesis escritas, debates de ideas en un panel y elaboración de ensayos breves.

INTRODUCCIÓN

La intención de este escrito es situar a los estudíantes que inician su formación universitaria en el contexto histórico y teórico de interpretación de la realidad latinoamericana y venezolana.

La exposición de motivos toma cuerpo con el rastreo genealógico y arqueológico de los problemas fundamentales que afectaron a América Latina y a Venezuela. La idea es discutir, en la primera parte, los conceptos antropológicos de identidad cultural, de violencia, de modos de producción, y de lo que fue la resistencia indígena.

Una pretensión común guía este texto, la reivindicación de la historia de los vencidos. La antropología y la historia tradicional han insistido que tenemos 500 años de historia, cuando en realidad esta remonta a 20 mil años. Habría que resaltar los 15 mil años transcurridos antes de la llegada del colonizador, y agregar los 500 años en los cuales la hispanidad ha traspasado los símbolos de América para llegar a formar el mestizaje biológico y cultural que nos define.

La idea cardinal es discutir en este primer periplo de la guía los conceptos de etnocentrismo, etnocidio y genocidio. Además, desde una visión crítica, examinar las nomenclaturas de orden y progreso con las cuales las ciencias sociales oficialistas han tratado de tipificar la historia de América.

Esta primera parte de la guía es una convocatoria a la búsqueda -por parte de los profesores y los estudíantes- de las líneas teóricas sobre las cuales se levantan

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