Planificación Mensual Marzo

Planificación mensual MARZO

SUBSECTOR: Educación Matemática NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8º año A

FECHA DE INICIO………………………………………….. FECHA TÉRMINO: …………………………………………

OBJETIVO FUNDAMENTAL: operar con cantidades no enteras, utilizando, de acuerdo a la situación, números decimales o fracciones

OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.

MES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS ACTIVIDADES DIFERENCIALES.

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN RECURSOS

REFORZAMIENTO

MARZO Representan gráficamente fracciones

Expresan equivalencias entre fracciones y numerales decimales

Operan la adición y sustracción de numerales decimales

Operan la multiplicación y división de numerales decimales

Número fraccionario y su representación gráfica.

Fracciones comunes y numerales decimales.

Expresión decimal a fracciones decimales y viceversa.

Adición y sustracción de números decimales aplicados a problemas cotidianos

Multiplicación de números decimales

División de números decimales

Representan fracciones comunes gráficamente , establecen familias de fracciones equivalentes

Amplifican y simplifican fracciones a su irreducible

Resuelven guía Nª1 de trabajo

Expresan fracciones comunes a número decimal a través de la división del numerador con el denominador; expresan fracciones decimales directamente a números decimales y viceversa.

Suman y restan numerales decimales aplicados a problemas diversos como de longitud, masa, volumen y del tipo económico como UF, dollar, UTM

Multiplican y dividen decimales aplicando soluciones a problemas.

Resuelven guía Nª2 de trabajo

Dibujan gráficamente fracciones comunes

Resuelven guía diferenciada en torno a fracciones expresadas en numerales decimales simples

Prueba diagnóstica

Entrevista oral

Exposición oral

Lista de cotejo

Rúbricas

portafolios

Prueba de desarrollo

Prueba de alternativas

Proyecto

Bitácora

Auto evaluación

Coevaluación

Guías de trabajo

Prueba escrita sumativa

Revisión de cuadernos

Diarios o revistas

CRA

Material multimedia

Sala de computación

regla

Calculadora

Lápices de color

Papel lustre

texto de apoyo del estudiante

fotocopiadora

Planificación mensual ABRIL

SUBSECTOR: Educación Matemática NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8º año A

FECHA DE INICIO: ………………………………………. FECHA TÉRMINO: ……………………………….

OBJETIVO FUNDAMENTAL: utilizar sistemáticamente razonamientos ordenados y comunicables para la resolución de problemas numéricos y geométricos.

OBJETIVO TRASVERSAL: afirmar la autonomía y responsabilidad individual y colectiva frente a trabajos y tareas.

MES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS ACTIVIDADES DIFERENCIALES

INTEGRACIÓN

INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN RECURSOS

NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

ABRIL

Interpretan situaciones en las que se involucran números positivos y negativos, y operaciones con ellos.

Interpretan situaciones en las que utilizan valor absoluto.

Operan con números positivos y negativos, resuelven adiciones.

Operan con números positivos y negativos, resuelven sustracciones.

Resuelven adiciones y sustracciones de números positivos y negativos.

Operan multiplicaciones con números positivos y negativos,

Operan divisiones con números positivos y negativos,

Resuelven multiplicaciones y divisiones con números positivos y negativos,

Usan números positivos y negativos en la vida diaria.

Interpretación del uso de los signasen los números, en la vida diaria, en contextos ligados a:

La línea cronológica (a.C. y d.C.) .

Medición de temperaturas bajo cero.

Posición respecto al nivel del mar.

Valor absoluto

Comparación de números enteros con apoyo de la recta numérica.

Adición de números enteros.

Sustracción de números enteros.

Operatoria combinada de adición y sustracción de enteros.

Multiplicación de números enteros

Regla de signos.

División de números enteros.

Operatoria combinada de multiplicación y división de números enteros.

Operatoria combinada: triángulo de prioridades de operación con enteros.

Resolución de problemas que involucran adiciones y sustracciones de números enteros, con y sin apoyo de la recta numérica. Se presenta información de fosas marinas más profundas y cumbres mas altas del planeta, observan la notación numérica de signos.

Traen diarios o revistas de donde extraen números positivos y negativos.

Construyen recta numérica de números positivos y negativos

Juegan con su recta numérica a encontrar la posición final de un número entero, ejemplo:

+3 -4 +7 -4 = +2.

Analizan situaciones de orden en la recta numérica de números enteros.

Reconocen la regla de de adición y sustracción

Suman y restan en la recta numérica

Reconocen la regla de signos en la multiplicación y división de números enteros

Multiplican y dividen en la recta numérica.

Resuelven guía 1 de trabajos de calculo con números enteros..

Construyen la recta numérica positiva de color azul y la negativa de color rojo hasta una cota de -20 y + 20

Resuelven problemas de avances (+) y retrocesos (-) para encontrar la solución donde se detiene la operación…

Ejemplos:

a) +3 +5

b) +3+7

c) -3 -5

d) -3 -7

e) +3 -7+5

Prueba diagnóstica

Entrevista oral

Exposición oral

Lista de cotejo

Rúbricas

portafolios

Prueba de desarrollo

Prueba de alternativas

Proyecto

Bitácora

Auto evaluación

Coevaluación

Guías de trabajo

Prueba escrita sumativa

Revisión de cuadernos

Diarios o revistas

CRA

Material multimedia

Sala de computación

Regla

Cartulina

Cinta masking gruesa

Plumones de color rojo y azul.

Texto de apoyo del estudiante.

Fotocopiadora

Planificación mensual MAYO

SUBSECTOR: Educación Matemática NOMBRE PROFESOR (A): Eugenio Rivas M CURSO: 8º año A

FECHA DE INICIO……………………………………………… FECHA TÉRMINO: ……………………………….

OBJETIVO FUNDAMENTAL: reconocer que una amplia gama de problemas se pueden expresar, plantear y resolver utilizando expresiones algebraicas simples.

OBJETIVO TRASVERSAL: desarrollar la capacidad de resolver problemas cotidianos aplicando las ecuaciones simples.

MES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDADES GENÉRICAS ACTIVIDADES DIFERENCIALES.

INSTRUMENTO

EVALUACIÓN RECURSOS

ECUACIONES DE 1º GRADO

MAYO Reconocen una ecuación como una igualdad.

Traducen enunciados verbales al lenguaje algebraico.

Resuelven ecuaciones con adiciones y sustracciones.

Resuelven ecuaciones con multiplicaciones.

Resuelven ecuaciones con multiplicaciones y adiciones.

Resuelven ecuaciones con incógnita en ambos lados.

Estudian soluciones de las ecuaciones.

. Igualdad y ecuación

Representación concreta de una ecuación: la balanza.

Lenguaje algebraico: nombre de operaciones, elementos de las operaciones, vocabulario matemático.

Enunciados de ecuaciones simples

Ecuaciones con adiciones y sustracciones

Ecuaciones con multiplicaciones.

Ecuaciones con multiplicaciones y adiciones.

Ecuaciones con incógnitas en ambos lados.

Tipos de solución en ecuaciones de primer grado

Resolución de ecuaciones de primer grado. Los estudiantes resuelven una prueba escrita corta de diagnóstico.

Se presenta una situación de problema utilizando una balanza donde debe calcularse la masa equivalente de una determinada cantidad de cajas de leche, para ello se plantea la necesidad de escribir una ecuación. x+x+x+x=40 kg.

Se presentan otras situaciones cotidianas donde se hace necesario utilizar

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