Politicas Estudiantiles
Enviado por alexmetal75 • 3 de Octubre de 2014 • 2.187 Palabras (9 Páginas) • 163 Visitas
La educación es uno de los pilares fundamentales de la democracia, los derechos
humanos, el desarrollo sostenible y la paz. Por ello, es imperativo que sea
accesible a todos los venezolanos tal y como está establecido en el párrafo 1 del
Artículo 26 de la Declaración de los Derechos Humanos, la cual proclama que:
“Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al
menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción
elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser
generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función
de los méritos respectivos”.
La educación se plantea como un tema de primer orden en el texto constitucional
de la República Bolivariana de Venezuela, que incorpora como valores superiores:
la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la democracia, la
responsabilidad individual y social, la preeminencia de los derechos humanos, la ética pública y el pluralismo político1
; y al plantear como fines esenciales del
Estado: la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el
ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa
y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la
garantía del cumplimiento de los deberes y derechos2
, apunta que los procesos
fundamentales para lograr dichos fines son la educación y el trabajo.
Viceministerio de Políticas
Estudiantiles cuya función es planificar, dirigir, coordinar, asesorar, ejecutar,
seguir, evaluar, controlar y difundir las políticas estudiantiles formuladas por
el MES, a fin de fortalecer la calidad, equidad y pertinencia social de la
educación superior, así como la integración y participación social del
estudiante4
. Con la creación del Viceministerio de Políticas Estudiantiles se subraya la
prioridad de Estado que se le otorga al sector estudiantil y a la función formadora
de las instituciones de educación superior.
Las acciones del Viceministerio de Políticas Estudiantiles abarcan tres grandes
ámbitos:
¾ El desempeño estudiantil, entendido como el conjunto de experiencias y
logros educativos de los estudiantes, derivados de su relación con la
educación superior y de los aportes que ésta hace a su iniciación
profesional y a su formación integral como sujetos capaces de pensar y de
actuar críticamente5
. Desde un enfoque integral del desempeño estudiantil,
el mejoramiento continuo de éste implica el desarrollo de acciones que
consideren, entre otros aspectos: Las condiciones de ingreso a la
educación superior, la formación previa de los aspirantes, el tránsito de la
educación media a la educación superior, la revisión de los procesos de
enseñanza, los ambientes formativos más allá de las aulas de clase, la valoración social de las instituciones y carreras, las vinculaciones de la
formación con los campos de desempeño profesional, las competencias y
cualidades que se desarrollan, las condiciones de ingreso a la actividad
profesional; entendiendo que el conjunto de estos aspectos confluye en la
calidad, la equidad y la pertinencia de la formación de los estudiantes en la
educación superior y que estos temas tienen que ser puntos centrales en la
agenda de transformación del sistema y de cada una de las instituciones
que lo conforman.
¾ La Atención Integral al Estudiante, cuyo objetivo es elevar la calidad de
vida estudiantil como soporte fundamental para el logro de la misión de las
instituciones de educación superior, y que comprende, entre otros, los
servicios de prevención, asistencia y apoyo a los estudiantes, considerados
como elementos claves para el desempeño estudiantil en condiciones de
equidad y calidad, que exigen el desarrollo de esfuerzos bajo un enfoque
preventivo e integral, haciendo énfasis en su función educativa, de modo
que estos programas se constituyan en un sistema de atención efectiva a
las necesidades de los estudiantes, capaz de brindar un servicio óptimo
para todos y constituirse en garante de condiciones que posibiliten el
acceso equitativo a la educación superior, el desempeño estudiantil
adecuado a este nivel y la incorporación productiva de sectores
tradicionalmente excluidos.
La participación estudiantil, cuya promoción y fortalecimiento parte de la
convicción de que el ejercicio de la democracia participativa debe ser
concebido como uno de los ejes fundamentales de la experiencia
estudiantil
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