Principios para una institución

PRINCIPIO CONCLUSIÓN

1) La escuela no es solo un servicio, también es una institución La escuela es un servicio público por estar al alcancé de todos y ser igual para todos, es decir un bien común.

Se debe ver cómo una institución por lo tanto debe ser instituida (creada por todos).

Por lo tanto la escuela es una institución que presta servicios de calidad y que tiene reglas que se deben seguir.

2) En una democracia los principios fundadores de la escuela solo pueden encontrarse en las condiciones mismas que posibilitan el ejercicio democrático. Se trata de darse cenata que la democracia es algo que se construye, es decir se dan las herramientas necesarias para saber convivir en el mundo real, fuera de las escuelas.

En este principio se rescatan distintos planos: ANTROPOLOGICO, POLITICO, DIDACTICO Y PEDAGOGICO, los cuales marcan distintas pautas que permiten a cada individuo ejercer la democracia.

3) La institución escolar no existe, actualmente a menos que son actores encarnen en la cotidianidad los principios que la aspiran. Las escuelas no existen por el hecho de tener un nombre, si no por el hecho de que cada miembro debe saber su verdadero roll y por tanto se construye.

Las reglas existen sin embargo no son suficientes del todo, lo que realmente debe existir es una autoridad fundada en el saber con respeto para todos.

4) La misión fundadora de la escuela es trasmitir a las nuevas generaciones los medios para asegurar a la vez, su futuro y el futuro del mundo. La escuela se creó para transmitir, para esto debe de tenerse el deseo de aprender, el educador es el responsable de hacer nacer el deseo, mediante situaciones que favorezcan la emergencia del deseo.

Se construyen, hábitos y se trabaja alumno, maestro padres de familia, y entonces es posible construir individuos capaces de integrarse a una sociedad.

5) La especialidad de la transmisión escolar es que se efectúa de forma obligatoria, exhaustiva y progresiva. Este principio aborda principalmente, el descartas los métodos tradicionalistas.

Con obligatoria se refiere a que se debe tener un orden para aprender las cosas pero sobre todo comprenderlas, en la progresión se debe tener una jerarquía, es decir presentar las cosas de acuerdo a su complejidad para garantizar la comprensión , la exhaustividad es ver el conocimiento de forma amplia, y no sólo enfrascarse en un solo punto de vista.

6) La historia de la educación y la pedagogía dan testimonio de la ambición de los hombres de no excluir a nadie en el proceso de transmisión. En la escuela se presentan obstáculos diversos, sin embargo siempre se busca adaptarse a cada niño para evitar la exclusión.

Se observan los distintos problemas a los que se enfrenta la escuela y el docente. Ante ello se deben tener respuestas objetivas, sin hacer exclusión alguna a nadie.

7) Puesto que está dirigida por un objetivo de universalidad, la escuela se define no como un espacio privado, si no como un espacio público. La escuela está dirigida de forma universal, es decir un espacio público, para todos, por lo tanto no existe la exclusión hacia ningún individuo.

La escuela debe ser construida por los estudiantes y los profesores, llegando a acuerdos y respetando las normas y reglas que existen dentro de ella.

8) Puesto que está dirigida por un objetivo de universalidad, la Escuela no es compatible con la búsqueda de ninguna homogeneidad, ya sea ideológica, sociológica, psicológica o intelectual. Se hace

...