¿Qué consecuencias tuvo la pandemia en jóvenes de 18 a 25 años del municipio de Jalpa de Méndez conforme al uso del internet?

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO

DIVISION ACADEMICA DE CIENCIAS Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION

Carrera: Ing. En Sistemas Computacionales

Materia: Metodología de la investigación

Integrantes:

Concepción Alejandro López

Titulo

¿Qué consecuencias tuvo la pandemia en jóvenes de 18 a 25 años del municipio de Jalpa de Méndez conforme al uso del internet?

Problema de investigación

El 23 de marzo del 2020 será una fecha recordada por el cambio histórico y sus consecuencias derivadas de la toma de decisión por parte del gobierno para contener y mantener a salvo su pueblo, estamos hablando del día que inicio la cuarentena en el País de México, las consecuencias fue el uso desmedido del internet y una dependencia peligroso a esta actividad, los trabajos de ofician se volvieron trabajos desde casa llamado home-office, las clases presenciales se tornaron clases virtuales.

        A simple vista se ve que el internet nos hadado un respiro para las actividades laborales y académica, pero ¿Qué pasa cuando el uso desmedido del internet toma total control de nuestra vida?, ¿trae beneficioso o desventajas?, ¿Cómo se comporta la psique de los jóvenes en la actualidad al estar aislados y su único medio de conexión se una pantalla, teclado y conexión a internet?

Formulación del problema

¿Qué consecuencias tuvo la pandemia en jóvenes de 18 a 25 años?

Sistematización del problema

¿El internet a contribuido al desarrollo de los jóvenes?

¿Las universidades han ayudado a los jóvenes de 18 a 25 años?

¿Cuánto tiempo dedican los jóvenes de 18 a 25 años al internet?

¿En qué edad se presenta el uso desmedido de internet en los jóvenes?

Delimitación de la investigación

Delimitación conceptual

¿Qué consecuencias tuvo la pandemia en jóvenes de 18 a 25?

Delimitación del espacio

Jalpa de Méndez.

Delimitación del tiempo

2020 – 2021.

Delimitación de la población de estudio

Jóvenes de 18 a 25 años.

Justificación

Durante el periodo que comprenden las fechas de 23 de marzo del 2020 a la actualidad, el gobierno de México por recomendación sanitaria indico la cuarentena cerrando así los locales, los cines, las plazas y las escuelas.

Desde esa fecha hasta la actualidad muchos jóvenes estuvieron en aislamiento y las escuelas propusieron un nuevo modo de estudio, así es, hablamos del modelo a distancia que se hace por medio de internet.

        Pero ¿Qué pasa con los jóvenes y el internet en cuarentena?  Esta pregunta debería de hacerse el gobierno, debido a que los jóvenes pueden generar una adicción al internet, como, bien se sabe que tiene páginas educativas, pero, también páginas que son todo lo contrario, ya que no dan un beneficio y esto es lo que nos compete a nosotros en esta investigación evaluar a los jóvenes en cuanto al internet en la cuarentena.

La utilidad es que al saber las repercusiones que tiene el internet en los jóvenes de 18 a 25 años se puede formular una metodología para evitar dicho daño y que la herramienta de internet se emplee de manera segura y con resultados eficaces.

Los beneficios que esta información puede llevar es que las escuelas así como del apoyo del gobierno, den accesibilidad a los jóvenes estudiantes más afectados por la pandemia la posibilidad de llevar sus clases, es así que se implementaron clases por la tv, radio, videos en vivo, pero una parte de los jóvenes no cuenta con recursos, por ellos los beneficios que se buscan es que con ayuda de la investigación puedan replantear el modelo de educación a distancia y pensar en un sistema en donde los jóvenes estudiantes de 18 a 25 años puedan llevar sus clases con normalidad al igual que sus vidas laborales para mejorar su economía. Aparte de los jóvenes de 18 a 25 también las instituciones se verán beneficiadas por el hecho de ayudar a sus alumnos a mejorar el rendimiento académico.

Objetivo general

Analizar las consecuencias del uso del internet en tiempo de pandemia (Covid-19) en jóvenes de 18 a 25 años.

Objetivos específicos

1.- Descubrir si el uso del internet ha contribuido al desarrollo de los jóvenes.

2.- Identificar las acciones institucionales de universidades para el apoyo a la educación para jóvenes que no cuentan con la posibilidad de internet.

3.- Conocer el tiempo que los jóvenes le dedican al uso del internet en pandemia.

4.- Evaluar en que edades de los jóvenes el uso del internet se hace de forma desmedida.

Marco Teórico

-  Antecedentes de la investigación.

-  El uso del internet en América latina.

Como hemos observado el crecimiento de internet en México va aumentado exponencialmente con el tiempo y el crecimiento de la población, pues como arroja la grafica del 2010 realizada por la revista electrónica gestión de las personas y tecnología.

[pic 1]

        Los datos son contundentes: América Latina es uno de los continentes donde la presencia de este nuevo canal de comunicación crece en forma exponencial. Abriendo paso a un mundo de problemas e inquietudes que da este nuevo canal como asi lo llama esta investigación, lo nuevo siempre traerá consecuencias consigo mismo.

        Y es que la red de las redes es única en su modo de ser pues como ningún medio de comunicación lo ha logrado, vive reiterándose y reconfigurándose en su corto periodo de existencia hasta estos días. Solo basta ver lo indispensable que es hoy en día para la sociedad y aquello que no esté en la red es poco probable que destaque. Pues como indica el artículo, se empieza a usar Internet como herramienta de conversación en entornos y situaciones muy diversas.

        Para saber la magnitud que tiene en el internet en América latina solo basta ver que los tres países con mayor cantidad de internautas son Brasil, México y Argentina: juntos poseen el 64% del total de usuarios del web del continente.

Aspectos psicosociales asociado a la pandemia por co-vid.

La OMS declaró la COVID-19 como emergencia sanitaria por su elevada morbilidad y mortalidad y las graves consecuencias económicas.(2) Por lo que cada país, incluida Cuba, cumple una serie de medidas para contrarrestar la propagación de la enfermedad, como el distanciamiento social y el confinamiento mediante la cuarentena y el aislamiento, la limitación del desplazamiento, el transporte colectivo, las ofertas de actividades culturales, la imposibilidad de visitar familiares y amigos, de realizar deportes y otras actividades al aire libre, la suspensión de la actividad presencial escolar y algunas laborales en favor del trabajo a distancia, unido todo esto, las informaciones  necesarias, pero en ocasiones lamentables o distorsionadas, mediante las tecnologías de la información, acerca de las consecuencias de la pandemia.

        Aunque cada persona reacciona de modo distinto ante situaciones estresantes, tales acciones engloban comportamientos que se constituyen en estímulos generadores de estrés psicosocial según la vulnerabilidad individual y la presencia de antecedentes previos de trastornos mentales, y suelen tener efectos negativos en el bienestar físico y psicológico del individuo, ya que implican la pérdida de libertades y la modificación de hábitos de la vida diaria socio-familiar, y que se asuman otros insanos, como prácticas alimenticias inadecuadas, patrones de sueño irregulares, sedentarismo, mayor uso de las tecnologías de la informática.

        Durante la pandemia, la vulnerabilidad a la afectación psicológica es mayor en las personas con vivencias de una cuarentena, en la población infantil (sobre todo en las niñas, en los infantes separados de sus cuidadores o que han sufrido la pérdida de un ser querido, en los que existen problemas de convivencia familiar), personas con trastornos psicológicos previos, migrantes, refugiados, con situación económica complicada, entre otras minorías, percepciones distorsionadas de riesgo, personas dependientes del alcohol u otras sustancias adictivas o en situación de calle y sin techo, con ausencia de vínculos con los que mantener una comunicación activa, ausencia de recursos personales para el entretenimiento, convivencia en entornos de riesgo (viviendas con violencia o aislamiento), dificultad para comprender el estado de alarma y en riesgo de incumplir, obligación de acudir a su puesto laboral, precariedad económica.

        Ante la situación de la pandemia las personas pueden presentar reacciones psicológicas durante el periodo de cuarentena o el confinamiento que se agrupan de la siguiente manera:

1. Emocionales: miedo (al contagio propio, a familiares o contagiar a otros, a la infección, a la enfermedad y/o a perder la vida, sentirse impotente por no poder proteger a sus seres queridos, miedo a ser excluido socialmente.

1. ) Cognitivos: aumento de percepción de vulnerabilidad, pesimismo o desconfianza respecto al futuro, incertidumbre, preocupación de intensidad diversa y moderada sobre la salud asociada a la exposición constante a noticias de riesgos que causan sensación de victimización y vulnerabilidad personal, generación de rumores y noticias falsas que circulan en medios y redes sociales que producen mayor incertidumbre y que promueven acciones o prácticas inadecuadas.

1. Conductuales: Cambios en los hábitos alimentarios, insomnio, poca concentración e indecisión, aumento del uso de alcohol, tabaco y de sustancias ilícitas, sedentarismo, problemas de convivencia, actitud crítica, ideación suicida, incremento de rituales de protección, síntomas del trastorno obsesivo-compulsivo, preocupación más por las personas allegadas (hijos, pareja, padres y abuelos), que por sí mismo.

– Educación e internet para el desarrollo local

Desde sus inicios, los sistemas educativos formaron parte de un Estado Moderno en el que la liberación de los dogmas religiosos fue la empresa más importante de la Ilustración, aunque se construyó, desde una ética de la recompensa, una nueva homogeneidad del mundo que sometió los saberes y los conocimientos. En la actual sociedad de la información, los dispositivos y tecnologías reducen la liberación del ser a su mínima expresión ya que orientan sus temas de pensamientos, debate y consenso. En este sentido, la importancia de estudiar los procesos que anticipan escenarios de incertidumbre radica en la explicitación de los factores cognitivos desde los que se explica la aceptación de la tecnología y el uso intensivo de los dispositivos electrónicos.

...