¿Qué relación existe entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica I
Enviado por fhiorella007 • 18 de Diciembre de 2015 • Apuntes • 1.569 Palabras (7 Páginas) • 234 Visitas
Página 1 de 7
Problema
Objetivos
Hipótesis
Variable
Problema principal
¿Qué relación existe entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
Problemas secundarios
¿Qué relación existe entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
¿Qué relación existe entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
¿Qué relación existe entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
¿Qué relación existe entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
¿Qué relación existe entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
¿Qué relación existe entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013?
Objetivo general
Determinar la relación entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Objetivos específicos
Establecer la relación entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Establecer la relación entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Establecer la relación entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Establecer la relación entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Establecer la relación entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Establecer la relación entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Hipótesis general
Existe una relación positiva y significativa entre la motivación y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Hipótesis secundarias:
Existe una relación positiva y significativa entre la orientación a metas intrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Existe una relación positiva y significativa entre la orientación a metas extrínsecas y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Existe una relación positiva y significativa entre el valor de la tarea y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Existe una relación positiva y significativa entre las creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Existe una relación positiva y significativa entre la autoeficacia para el rendimiento y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Existe una relación positiva y significativa entre el componente afectivo (ansiedad) y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del curso de anatomía radiológica II, del quinto ciclo en la Universidad Alas Peruanas, Pueblo Libre 2013.
Instrumento: Cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje
Variable (1): Motivación
Concepto
Dimensiones
Indicadores
ítems
Son aquellos procedimientos que los estudiantes utilizan durante su proceso de aprendizaje para incidir y gestionar su propia motivación y afectividad
Orientación a metas intrínsecas
Implicación en el aprendizaje, retos, curiosidad y dominio del tema
1, 16, 22, 24
Orientación a metas extrínsecas
Notas, recompensas, opinión de otros o superar a compañeros
7, 11, 13, 30
Valor de la tarea
Importancia, interés y utilidad de las asignaturas
4, 10, 17, 23, 26, 27
Creencias de control y autoeficacia para el aprendizaje
Capacidad para aprendizaje, control de los cursos, modo de estudiar
2, 9, 18, 25
Autoeficacia para el rendimiento
Creencias, seguridad y confianza sobre aprendizaje
5, 6, 12, 15, 20, 21, 29, 31
Componente afectivo (Ansiedad)
Pensamientos negativos, reacciones fisiológicas durante exámenes
3, 8, 14, 19, 28
...
Descargar como (para miembros actualizados)txt (11 Kb)
pdf (202 Kb)
docx (21 Kb)
