Registro de estrategias metodológicas |
Tiempo estimado | 01 de Noviembre al 30 de Noviembre |
Tipo de estrategia metodológica Proyecto de exploración |
Momento del ciclo vital | 3 años- Escaladores 2 |
Nombre de la estrategia: Profe soy un zombi |
Intereses de los niños, las niñas y las familias |
Los niñas y las niñas durante las interacciones pedagógicas abordadas en el proyecto anterior han evidenciado gran interés y curiosidad por el universo expresando : Pablo Ochoa cuando ingresa al jardín se acerca a la profe y le dice “ Pro yo mañana vi la luna”, Matwb Gómez expresa “cuando yo sea grande quiero ser un volador, también expresa “los dientes hay que cuidarlos porque si no viene carietona y arroya todos nuestros dientes” Melany Morales al desplazarse para el comedor pregunta ¿Profe por qué esta oscuro o ya es de noche? Y en otra ocasión dice: ¿por qué hoy llueve y amañan hace sol? Durante el juego manifiestan “ Yo quiero jugar con un cohete acá en el salón” “yo vi un zombi que bajaba del cielo” Mathias García cuando se disponía armar un rompecabezas afirma “ profe los pollitos son amarillos del color del sol” Ivana Londoño al ingresar al jardín menciona “Un día yo vi la luna y las estrellas” Al igual que algunas familias manifiestan profe a Jerónimo le fascina todo lo de los zombis y los cohetes ya que se mantiene con la primita viendo y jugando a estos personajes y elementos. A “Sofía Benjumea le encantan las estrellas” Madre Usuaria, profe a “Steven Castellanos le encantan las naves espaciales” Madre usuaria.
Dando respuesta a esos intereses e inquietudes de los niños y las niñas se pretende implementar el proyecto de exploración llamado “Profe soy un Zombi” que les permitirá conocer , los cambios climáticos, los planetas, la luna y aquellos seres que hacen parte del universo, desde estrategias llamativas, motivantes, lúdicas y recreativas que posibiliten un conocimiento del entorno, el cuidado que se debe tener con el planeta, la orientación del espacio, conocimiento de los fenómenos naturales entre otras.
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Intencionalidades |
Construcción de los ritmos individuales e identidad. Fomentar el intercambio social, la participación, la autonomía y el pensamiento individual referente a los fenómenos astronómicos a través de actividades que conlleven a los niños y a las niñas a motivar el interés por conocer los planetas. La construcción de la relación e interacción con el mundo natural, físico y social. Generar situaciones de enseñanza que recuperen las ideas y experiencias de los niños y niñas en relación con los fenómenos naturales a través de prácticas placenteras al aire libre.
La construcción del pensamiento desde la apropiación y transformación de los diferentes lenguajes Ampliar y recrear la imaginación y fantasía de los niños y niñas construyendo su expresión personal. A través de cuentos videos, canciones, bailes que potencialicen los diferentes lenguajes de expresión.
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Ambientes potenciadores
Actividades | En el ambiente potenciador se dispondrá de un lugar mágico, innovador y agradable, se hace necesario el uso de los ambientes para la implementación de actividades que generen asombro, creatividad, sensibilidad ante los diferentes estímulos y la posibilidad de desarrollar a partir de los intereses de los niños y las niñas habilidades desde el intercambio cultural, social, y las expresiones narrativas y lingüísticas que favorezcan los aprendizajes significativos desde la cotidianidad de su entorno próximo. Tendrá un árbol en el centro del espacio el cual estará lleno de mariposas, en el fondo habrá un mural representando un paisaje, este estará construido con materiales del medio lo que permitirá trabajar con diferentes texturas, encontraran animales, frutas, flores entre otras cosas que permiten el fortalecimiento del nicho el cual se ira retroalimentando día a día.
El nicho será la construcción conjunta de forma articulada con familias, adultos significativos y demás agentes educativos que participarán activamente de estas experiencias, de tal forma, que se promueva el cuidado del medio ambiente, fantasía, magia y la innovación que permite la intervención de varios actores del entorno, teniendo en cuenta requerimientos establecidos por los Lineamientos Técnicos del Programa Buen Comienzo, 2017
Los ambientes de aprendizaje incluirán diferentes materiales de juego para los niños y niñas. Ha medida que se realicen las actividades, se crearán ambientes en donde prevalezcan el reconocimiento de los espacios formativos, los acuerdos de convivencia y las experiencias sensibles.
Durante la implementación del proyecto de exploración se llevarán a cabo diferentes actividades derivadas de los ritmos cotidianos tales como: la bienvenida al ingresar los niños y las niñas, algunas de ellas acompañadas de canciones infantiles como: “Buenos dias amiguitos” “con una mano” “hoy es”, así mismo se ubicará a los niños y niñas en el día, mes y año en el que nos encontramos, seguidamente se realiza la oración motivando a los niños y niñas a dar gracias a papito Dios por todo lo que nos brinda, se tomará asistencia evidenciando los ausentes y asistentes de este día invitando a los niños y niñas a participar de esta actividad. Durante la realización del proyecto se llevarán a cabo actividades basadas en la prevención de accidentes en los niños y niñas garantizando su seguridad como: revisar el estado en el que ingresan los niños y niñas al centro infantil verificación de los toma corrientes evidenciando que todos tengan el protector, realizar el conteo en cada cambio de actividad y espacio, prever que el piso siempre este seco para un desplazamiento seguro, verificar que los niños y niñas permanezcan con los cordones amarrados, entregar materiales que cumplan con las características acordes de la edad de los niños y niñas, explicándoles el debido uso de cada uno y sensibilizándolos de no introducirlos en su boca, oídos o nariz practicando de esta manera el autocuidado, cabe mencionar que los niños y niñas deben ir al baño en compañía de una agente educativa o agente educativa auxiliar para evitar un accidente y el uso inadecuado del agua, del mismo modo, se les dará a conocer a los niños y niñas los puntos de refugio que hay en el centro infantil a los cuales nos podemos desplazar en caso de presentarse alguna eventualidad de orden público.
Para el momento de la alimentación invitaremos al mago alpín el cual motivará a los niños y niñas al consumo de los alimentos por medio de canciones alusivas a estos fortaleciendo hábitos alimenticios desde temprana edad. Durante la higiene oral la agente educativa llevará los dientes elaborados en material reciclable para mostrarles a los niños y niñas como se debe hacer el debido cepillado y uso de la seda dental logrando que interioricen este hábito y comprendan la importancia de llevar a cabo esta práctica, así mismo, las agentes educativas por medio de imágenes y algunas demostraciones explicarán a los niños y niñas como deben lavar sus manos invitándolos a que lo hagan antes de consumir los alimentos y al salir del baño creando hábitos de higiene saludables. La higiene del sueño estará acompañada de música relajante, suaves masajes y olores agradables que permitan un óptimo descanso, se debe tener en cuenta que para los niños y niñas que no deseen descansar o no logren conciliar el sueño se realizarán con estos actividades tales como: modelado con plastilina, juegos de encaje y/o lectura de cuentos. Para la despedida se les recordará a los niños y niñas las diferentes normas que deben cumplir en el centro infantil, así mismo, hablaremos de lo que se hizo durante la jornada evidenciando que fue lo que más les gustó y nos despediremos con canciones tales como: “adiós, adiós” hasta luego” acompañados de besos y abrazos y se les invitará a que antes de ir a casa nos miremos al espejo para que vean lo lindos que van a ver sus papitos.
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Actividades |
ACTIVIDADES
Primera Semana
Lunes 15 de Mayo
- El grupo estará sentado en círculo y se cantará la canción de la mariposa: “por aquí pasaba una mariposita, que se alimentaba de pura sopita”, luego se le pregunta a los niños y las niñas como desean ambientar el espacio para realizar una lluvia de ideas, estas ideas se ejecutarán. Posteriormente se les dice a los niños y las niñas que la profe tiene una idea. Realizar con las creaciones de cada uno el mundo de las mariposas para lo cual cada uno pondrá su granito de arena y se les facilitará material de consumos (papel de colores, papel crepe, colbón, siluetas de mariposa entre otros, finalmente la agente educativa pegará esto en el espacio de aprendizaje creando asi el mundo de las mariposas.
- Para este día se dispondrá en el ambiente el túnel, aros, balones y colchonetas para llevar a cabo actividades físicas, para iniciar las agentes educativas les mostrarán a los niños y niñas como deben de utilizar cada elemento y para qué sirve, seguidamente se les invitara a que hagan uso de estos de manera libre, lo cual le permitirá a la agente educativa a realizar una observación intencionada sobre los comportamientos de los niños y niñas.
Martes 16 de Mayo - Con asesoría de la agente educativa los niños y niñas irán de paseo por el jardín en el que observaran diferentes mariposas que allí habitan, además observaran sus colores, tamaño, alimentación, habita etc. Seguidamente y después de un tiempo determinado pasarán a la sala de aprendizaje en el que se creara un espacio de dialogo y cada uno de los niños y las niñas compartirán lo que han observado realizando de esta manera intercambios de conocimientos, con el propósito de conocer más acerca de las mariposas. Después la agente entregará una silueta de una mariposa la cual deberán pintar según su gusto para esto tendrán, pintura, crayolas y colores, fortaleciendo su motricidad fina, creatividad e imaginación. Finalmente se pegarán en el espacio como parte de la ambientación.
- para este día nos visitará el doctor muelitas quien les cantará una canción llamada “Amiguitos llegó el doctor muelitas” seguidamente les entregará a cada uno los implementos necesarios para el cuidado (seda dental, cepillo, crema dental) y procederemos a realizar el cepillado, adquiriendo hábitos saludables en los niños y niñas y finalmente el doctor muelitas les contará un cuento llamado Dr. Rabbit y los defensores dentales.
Miercoles 17 de Mayo
- Se realizará el juego de la pelota caliente lo cual consiste en que la agente educativa pasará una pelota a los niños y las niñas haciendo preguntas o mencionándoles acciones de las mariposas, para que los niños y las niñas den a conocer lo que saben acerca de estas posteriormente se ambientará el espacio con música sobre las mariposas en donde Imitaran sus vuelo y movimientos, fortaleciendo sus lenguajes expresivos y sus conocimientos básicos de las mariposas.
- Para este día la agente educativa les hablará de un cuento especial llamado “ la ciudad recicladora” contándoles que los habitantes de aquella ciudad reciclaban a diario lo que les permitía tener una ciudad limpia, ordenada pero sobre todo con una diversidad y naturaleza hermosa, todo gracias al reciclaje; después en compañía de la agente educativa saldrán al espacio de la zona verde a recoger las basuras encontradas para después ser clasificadas según corresponda a cada caneca si en la verde, azul o gris, finalizar se les preguntará si en su casa también clasifican las basuras
Jueves 18 de Mayo
- Se muestra a los niños y niñas plastilina de diferente color, además se les hará preguntas para que expresen que material es ese, como se llama y para qué sirve. Luego se hace un corto juego del tingo tango con la plastilina para que la manipulen. Posteriormente se les da las instrucciones como: no pegarlas en la pared, no introducirlas por ninguna parte del cuerpo, evitar arrojarla y no pisarla etc. Seguidamente cada uno de los niños y niñas escogerá el color de plastilina que desee para que siguiendo instrucciones construya una mariposa que será expuesta en una mesa para el alcance y disfrute de todos mejorando su motricidad fina y su creatividad. Esta creación la podrán llevar para a sus casas.
- “Saltando saltando mi motricidad voy mejorando” para este día la agente educativa los invitará a que se desplacen a un espacio abierto donde puedan estar más cómodos; luego se ubicarán en círculo donde la Agente educativa realizará diferentes movimientos de estiramiento, equilibrio, resistencia y coordinación los cuales deberán ser efectuados por los niños y niñas , se acompañará el ambiente con música que permita motivar a los niños y niñas, fortaleciendo su actividad física, motricidad y reconocimiento de sus partes del cuerpo; para finalizar se harán ejercicios de respiración y se hidratarán con agua.
Viernes 19 de Mayo
- Se muestran algunos instrumentos musicales al grupo como: tambor, triangulo y pandereta y se pregunta: ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer esto? ¿Qué uso le podemos dar? En este momento el grupo se desplazara hacia el polideportivo y allí al ritmo de los instrumentos musicales imitaran las mariposas con el cuerpo, con ritmos lentos-rápidos, sonidos bajos- altos; etcétera. Fortaleciendo sus lenguajes expresivos y corporalidad.
- A cada niño y niña se le entregará una tarjeta de imágenes de alimentos, la observarán e identificarán el alimento que le corresponda, seguidamente cada niño y niña les contará a sus compañeros y compañeras que alimento es y en qué momento del día lo consumiremos en el centro infantil, formando hábitos saludables para finalizar haremos un alcance a la estrella.
- Se realiza de forma protocolaria la posesión del candidato elegido teniendo esta persona continuidad y protagonismo con su papel y responsabilidad durante todo el año y el cual tiene como función velar por los derechos y responsabilidades de los niños y niñas de la corporación viviendo juntos, esta se realiza en acompañamiento de sus familias y agentes educativas
Lunes 22 de Mayo
- Reunidos en círculo el grupo se hace la siguiente pregunta: ¿Dónde vivirán las mariposas? Esta pregunta será la orientadora de la conversación la cual la Agente educativa resolverá las inquietudes que los niños y niñas poseen durante el conversatorio; luego de este conversatorio se hará la hora del cuento “choco busca un hogar”, se dirá al grupo que choco es amigo de la mariposa de colores y por este escucharemos con atención esta historia. Luego de haber se narrado la historia de choco el amigo de la mariposa de colores se les pide a los niños y niñas que recreen esta historia de nuevo en una pequeña obra de teatro. Luego de esta obra se comenta a los niños y niñas que las mariposas viven en todos los lugares, como las plantas, montes, alrededor de nuestras casas, en casi todas partes.
- Las agentes educativas se ambientarán de doctoras para explicarles a los niños y niñas los respectivos cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo, contándoles que no debemos introducir elementos a nuestra nariz, boca u oídos, así como también les compartirán como deben realizarse el baño diario y que elementos utilizar, seguidamente las doctoras revisarán a cada niño y niña para ver cómo se encuentran y para regalarles una carita feliz motivándolos a que cuiden su cuerpo y tengan sentido de pertenencia por este.
Martes 23 de Mayo
- Mediante la canción “móntate en el tren del amor” pasaremos a la sala de video en donde observaremos diferentes videos infantiles acerca de las mariposas, de su alimentación y hábitat, para que los niños y las niñas tengan un registro visual y auditivo del proyecto que estamos trabajando; posteriormente se les dará un espacio para que observen los videos que ellos deseen. Seguidamente realizaremos una socialización en donde cada uno dará a conocer sus aportes realizando de esta manera un intercambio de saberes respetando los diferentes ritmos de aprendizaje
- “Nuestro pacto por los derechos” consiste en hacer un mural representativo que describa los derechos que tienen los niños y niñas para visibilizarlos y fortalecer su conocimiento, luego se realiza el pacto con los agentes educativos, las familias y otras personas significativas mediante sus firmas o huella en vinilo donde se comprometen a respetarlos y ponerlos en práctica. De igual forma se busca tener la participación activa de todos los niños y las niñas mediante sus huellas en el mural y su compromiso de disfrutar cada uno de sus derechos. en la actividad participa el Mago alpín para aportar en la construcción del pacto, motivando a lograr la participación activa de todos los sujetos involucrados.
Miercoles 24 de Mayo
- Entonaremos la canción “usted que le da a la mariposa” se le preguntará a cada uno de los niños y las niñas que le desea dar a la mariposa ya sea una parte del cuerpo o algún objeto, con esta actividad se pretende que los niños y las niñas estimulen sus habilidades de expresión corporal y musical, además permitir crear un espacio de interacción entre cada uno Con la participación de todos los niños y las niñas realizaremos una linda mariposa la cual ambientaremos con material de consumo y lo ubicaremos en la sala de aprendizaje.
- La hora del cuento: la agente educativa leerá el cuento “súper Susi en el súper cole” donde nos habla del proceso de adaptación que tiene Susi descubriendo lo mágico y maravilloso que es asistir al Jardín, compartiendo con sus demás compañeros diferentes actividades, luego los niños y niñas realizarán en papel craff con crayolas y colores lo que más les gustó del cuento; para finalizar se expondrán las creaciones en forma de galería.
Jueves 25 de Mayo
- Para este día la agente educativa los invitará al espacio de audiovisuales donde compartirán El video de la “oruga glotona” el cual habla de la manera que una pequeña oruga se alimentaba cada día más y más, convirtiéndose por ultimo en una hermosa y grande mariposa, despertando en ellos la curiosidad y su imaginación. Para terminar se realizará un conversatorio donde cada niño y niña podrá expresar lo que más les llamo la atención.
- Para este día nos dispondremos con regaderas, pala, rastrillo simulando ser jardineros para podar, cuidar y regar las diferentes plantas que se encuentran en la zona verde del centro infantil; explicándoles que las plantas necesitan de cuidados, de agua que todo esto es el alimento que ellas necesitan para crecer y tener vida, recordándoles la importancia a los niños y niñas a cuidar y proteger el planeta tierra
Viernes 26 de Mayo
- Nos ubicaremos en forma de círculo donde la agente educativa tendrá los materiales necesarios para trabajar la “oruga peluda”, para este día con anterioridad cada niña y niño traerá de la casa una media de nylon, la cual será rellenada de aserrín y al piste, se colocara en el espacio y todos los días se les echará agua para que las semillas puedan nacer, fortaleciendo el pilar exploración del entorno y cuidado del medio ambiente explicando que las semillas necesitan del agua y del sol, para finalizar se colocarán al lado del árbol que se encuentra en el espacio potenciador.
- para esta actividad la agente educativa en compañía de los niños y niñas realizarán diversos obstáculos tales como: un puente con lazo, ula ula, zancos entre otros en los que cada niño y niña deberá cruzar según las instrucciones de la agente educativa; estimulando la motricidad gruesa y la resolución de problemas
Lunes 29 de Mayo Día Festivo
Martes 30 de Mayo
- Se realizará para este día el proceso de la metamorfosis por medio de un video los niños y niñas podrán evidenciar el proceso que sufren las mariposas para lograr nacer, seguidamente con plastilina cada niño y niña moldearan una figura de forma de oruga, luego con hojas de color y ayuda de la agente educativa y la auxiliar pedagógica ayudarán a construir una mariposa de papel; desarrollando en ellos la creatividad e imaginación. Para finalizar se expondrá lo trabajado en el nicho.
- La actividad para este día se realizará en el espacio del comedor donde encontraremos allí a la nutricionista Natalia ambientada de “chef” la cual los sentará en mesa redonda y les explicará cual será el menú del día, resaltando la importancia de consumir los en su totalidad y los beneficios que aportan a nuestro crecimiento y desarrollo, también les recordará lo indispensable que son las normas en el comedor, cono lo es no levantar la voz, lavar se las manos antes de comer y después de salir del baño, utilizar de manera adecuada los cubiertos y la postura a la hora de ingerir los alimentos, fortaleciendo en los niños y niñas los hábitos de higiene y los hábitos saludables. Para finalizar entonarán la canción “ Mariposita está en la cocina
Miercoles 31 de Mayo
- “La mariposa” para este día la agente educativa llevará al espacio lupas y traje de investigador, pasaremos por la zona verde observando por medio de la lupa si encontramos mariposas para lograr ver las más cerca y de manera más clara, observando igual su hábitat y las partes que la conforman, fortaleciendo su pensamiento cognitivo, para finalizar pasarán al espacio potenciador y plasmaran en un mural de papel craff con crayolas y colores lo que observaron, este se pegará en el ambiente potenciador.
- La actividad se realizará en el espacio polideportivo donde encontrarán material didáctico con lo son: juegos de encaje, rompecabezas, kit de bomberos, kit de médicos, kit de peluquería, muñecas y carros con el fin de que interactúen con ellos realicen juegos de roles, compartan con sus demás compañeros fortaleciendo los lazos afectivos, su convivencia y su comunicación. Para terminar todos organizarán el espacio y el material que se utilizó
Jueves 01 de Junio
- En el espacio formativo encontrarán un mural en papel craff en donde los niños y niñas plasmaran un paisaje con diferentes materiales, como arena, hojas secas, algodón, pintura, crayolas terminando asi con un bello paisaje el cual hará contraste con el árbol en medio del espacio formativo y las mariposas. Fortaleciendo su capacidad sensorial y creatividad. Para finalizar cada niño y niña pasará con la auxiliar pedagógica para que laven sus manos.
- Para la actividad de hoy los visitará la doctora higiene quien les enseñará la forma correcta de lavarse los dientes, cuanta crema dental utilizar y uso adecuado de la seda, utilizando unos dientes elaborados en material reciclable. Se les recordará la importancia de una buena higiene bucal y así evitar enfermedades.
Viernes 02 de Junio
- Cantamos y bailamos: se les pedirá a los niños y niñas que traigan de sus casas micrófonos elaborados en material reciclable, contándoles para que sirven y como debemos utilizarlos, seguidamente cada niños y niñas se pondrá pelucas, gafas y accesorios para seguidamente cantar y bailar con ayuda de sus micrófonos, para esto la agente educativa reproducirá canciones infantiles propiciando un espacio para el goce, disfrute e interacción.
- Me baño: para este día la agente educativa se ambientará de doctora y llevará al ambiente potenciador una muñeca y una bañera para contarles a los niños y niñas acerca de la importancia de bañarnos y asear cada una de las partes del cuerpo, seguidamente a cada niño y niña se le dará la oportunidad para que pasen al frente y le realicen el baño a la muñeca, fortaleciendo el autocuidado y prácticas de higiene corporal.
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Transiciones y articulaciones educativas
| A lo largo de este proyecto de exploración se tendrá en cuenta las experiencias sensibles tales como: el jardín de las flores amistosas el cual se hace cada vez que un niño o niña ingresa al centro infantil y el corazón del
Recuerdo el cual se implementa cuando un niño o niña se va del centro infantil ó pasa a otro grupo porque cumple con la edad para esta transición. Cabe mencionar que se tendrá en cuenta las transiciones que son vividas de manera particular a la etnia, género, ubicación geográfica, conflicto armado y por sus características de desarrollo e historias de vida, al igual que las transiciones especiales asociadas a momentos familiares, cambios físicos ó biológicos, momentos de alimentación y/o momentos de duelo por violencia social, comprendiendo que estas transiciones pueden ser vividas por los niños y niñas, por tal motivo la agente educativa implementará estrategias orientadas a fortalecer la expresión de sentimientos y emociones por medio de dramatizados, cuentos, obra de títeres y observación intencionada durante el juego libre, así mismo, se debe articular con el equipo interdisciplinario, familias y otras personas significativas buscando estrategias que logren minimizar el impacto de una situación a la que se esté enfrentando un niño ó niña, por tal motivo, la agente educativa deberá mantener una actitud de escucha activa y que permita la expresión de los niños y niñas en todo momento y más allá de las actividades planeadas.
Así mismo se realizará una observación intencionada constantemente para identificar si algún niño ó niña se enfrenta a alguna transición, bien sea, por cambios físicos ó biológico, momentos familiares, momentos de alimentación, momentos de duelo por violencia social ó momentos transicionales dentro de la atención, de igual manera se utilizará la estrategia del personaje de la semana por medio de la cual conoceremos más a fondo sobre cada una de las familias detectando si se presenta algún tipo de situación que afecte la integridad y desarrollo de los niños y niñas, así mismo, se realizará la motivación para aquellos niños y niñas que se encuentran aún en la transición de momentos de alimentación incentivándolos al consumo de los alimentos por medio de cantos, visita del mago alpín y premio al niño y niña que realice esta actividad, como lo es el caso de Pablo Ochoa el cual aún se le dificulta consumir de manera independiente los alimentos. el cual será una linda medalla que llevarán a casa para mostrársela a sus familias estimulando así a los niños y niñas a la práctica de esta rutina para que adquieran hábitos nutricionales sanos. Durante este proyecto se contará con la articulación del equipo interdisciplinario desde los componentes con actividades tales como:” tu cuerpo te pertenece solo a ti” desde el componente de protección fortaleciendo el autocuidado y la higiene personal, así mismo, se llevará a cabo la actividad “Nuestro pacto por los derechos” la actividad tiene como objetivo principal dar a conocer los derechos, además responsabilizar a los agentes educativos, las familias y otras personas significativas sobre el compromiso que tienen en la garantía de os mismos. Desde el componente de proceso pedagógico la cual promueve la participación infantil en los diferentes escenarios, elegir el alcalde o alcaldito del centro infantil con la participación activa de las familias y personas significativas. Así mismo, se realizará personas importantes para mí es un espacio recreado desde los ambientes y las estrategias metodológicas, con el fin de dar importancia aquellas situaciones que se requieren superar entorno a la familia.
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Recursos y materiales | Recursos Humanos: Los niños y niñas , familias y Agentes Educativos Recursos Locativos: centro infantil San Javier uno Recursos Tecnológicos: computador, bafle de sonido, tv, DVD y USB |
Responsables | Paola Cristina Buitrago Gómez Agente Educativa Titular |
