Responsabilidad Penal En El Adolescente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”

TUREN ESTADO PORTUGUESA

CAMPAÑA INFORMATIVA ACERCA DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE, DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TURÉN, DEL MUNICIPIO TUREN, ESTADO PORTUGUESA.

Turen, Mayo de 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”

TUREN ESTADO PORTUGUESA

CAMPAÑA INFORMATIVA ACERCA DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE, DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TURÉN, DEL MUNICIPIO TUREN, ESTADO PORTUGUESA.

Integrantes:

Bordones, Alexi. C.I. 10.327.546

Hernández, Félix. C.I. 14.177.756

Pineda, Kervis C.I.14.887.614

Alvarado, Klarelvys. C.I.18.928.439

Reyes, Teolinda M. C.I. 9.844.768

V Trayecto - III Trimestre. Nocturno

Tutor Acad. Abog. Flor Segura

Turen, Mayo de 2013

AGRADECIMIENTO

A Dios, por darnos la inteligencia, paciencia y sabiduría; gracias él logramos culminar nuestro Proyecto Socio jurídico para optar al Titulo de Abogados.

Nuestro agradecimiento a la ilustre Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”, por ser la casa de estudio que nos brindo la oportunidad de superarnos profesionalmente.

A nuestra tutora abogada Flor María Segura por su estímulo, dedicación y orientación en los momentos difíciles, por el hecho de tener el comentario apropiado en el momento indicado.

A los facilitadores en especial a la abogada Carmen Julia Pérez, por su valiosa ayuda, dedicación y colaboración.

A la Unidad Educativa Nacional Turen, a los estudiantes, al personal que labora en esta institución, y a la Comunidad del Sector El Estadio por dedicar parte de su tiempo para disipar nuestras dudas.

A nuestros compañeros de estudios quienes por cinco años nos brindaron su apoyo incondicional.

A nuestros familiares quienes de una u otra forma nos brindaron su ayuda desinteresada. Sin su intervención no hubiera sido posible coronar el éxito.

ÍNDICE

Pag.Nº

• AGRADECIMIENTO …………… ………………………………………3

• RESUMEN …………………………………………………………………..3

• INTRODUCCION…………………………………………………………....4

• CAPÍTULO I.

o Planteamiento del problema

o Objetivo general

o Objetivos específicos

o Justificación del Proyecto

• CAPÍTULO II.

o Marco Teórico

o Bases Teóricas

o Bases Legales

o Definición de Términos

• CAPÍTULO III.

o Marco Metodológico

• CAPÍTULO IV.

o Impacto Social

o Conclusiones

o Recomendaciones

o Anexos

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS

TUREN ESTADO PORTUGUESA

CAMPAÑA INFORMATIVA ACERCA DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE, DIRIGIDA A ESTUDIANTES DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑO, DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL TURÉN, DEL MUNICIPIO TUREN, ESTADO PORTUGUESA.

RESUMEN

El siguiente trabajo de investigación presenta un análisis de las políticas públicas utilizadas en la prevención, investigación, juzgamiento y rehabilitación de adolescentes infractores que se llevan a cabo en Venezuela, cuya finalidad es conocer que estas se encuentren a tono con la Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente. Asimismo, se basa en conocer la responsabilidad penal del adolescente, y así divulgarla mediante charlas y entrega de folletos y trípticos a los estudiantes del Unidad Educativa Nacional Turen, lo que permitirá que conozcan que si cometen alguna infracción pueden ser sancionados y de esta manera evitar que ejecuten hechos delictivos, porque el propósito fundamental de la justicia penal adolescente es contribuir a que los mismos se responsabilicen de sus actos, asegurando siempre su bienestar. Es decir, tiene que articularse de forma tal, que el joven en conflicto con la ley, pueda comprender las consecuencias que su conducta ha tenido sobre las víctimas, directas o indirectas, ya que, sólo así podrá incidirse en la asunción de su responsabilidad y en la promoción de cambios de conducta. Además las instituciones educativas juegan un papel fundamental para los niños y adolescentes, porque mediante estas se pueden crear estrategias que permitan a los estudiantes conocer este tema de manera adecuada para que reconozcan las consecuencias que pueden tener sus actos, es así que los docentes, padres y representantes deben involucrarse más con la divulgación del contenido de esta norma tan importante como lo es la LOPNNA. Esta investigación pretende dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿Conocen los alumnos cuál es la responsabilidad penal del adolescente?

¿Cuál es la forma de orientar a los alumnos para que comprendan la responsabilidad penal del adolescente?

¿Ayudarían los docentes, padres y representantes a continuar divulgando este tema?

¿Con el conocimiento de la responsabilidad penal, se disminuiría los índices de criminalidad cometidos por adolescentes?

INTRODUCCIÓN

EL tema de la Responsabilidad Penal del Adolescente es de gran importancia para la sociedad, siempre tomando en cuenta que cuando hablamos de la delincuencia en la población adolescente nos referimos a una gran cantidad de personas entre los doce y menores de dieciocho años que desconocen dicha responsabilidad y las consecuencias negativas al cumplir este rol dentro de la sociedad, debido a que exponen la vida de las personas y de ellos mismos, ocasionando en algunos casos daños irreversibles.

El Sistema Penal de la Responsabilidad de Adolescentes se define como el conjunto de órganos y entidades encargadas en la competencia de los actos punibles que cometan los adolescentes, y que aplican las sanciones correspondientes a dichos actos cometidos.

Conocer la Responsabilidad Penal, las normas que debe cumplir el adolescente y la aplicación de las mismas es una eficaz herramienta para crear hábitos convirtiéndolos en los ciudadanos del futuro, debido a que ayuda a desarrollar en su condición de adolescente actitudes positivas que lo orientan y lo llevan a formar parte de la sociedad garantizando el desarrollo de ciudadanos dispuestos a ser parte productiva en cualquier lugar donde se desenvuelva.

Es por ello que tomamos en cuenta la discusión sobre este tema, conceptualizando las consecuencias positivas al crear valores, principios, hábitos y actitudes de convivencia y así mejorar la calidad de vida de los adolescentes.

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CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En los últimos años se ha venido generando una gran preocupación sobre la necesidad de reconocer, proteger y garantizar los derechos de los niños y adolescentes, como personas menores de dieciocho años, en virtud de las violaciones que se han suscitado a los derechos humanos. Ello ha conducido a que en los nuevos cuerpos legales se inserten disposiciones garantistas de los mismos.

En este sentido, es preciso resaltar que los derechos del niño son los mismos derechos reconocidos a todas las personas, pero que sin duda alguna los primeros son objeto de protecciones especiales por la condición del portador (niño) y es por ello, que la protección además es complementaria, en razón de agregársele otros derechos, es así como en la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescente, se incluyen las garantías fundamentales, las cuales son de obligatorio cumplimiento por el legislador. Es necesario mencionar, que esta ley es un instrumento jurídico que está elaborado sobre la base teórica de determinados principios que orientan y definen el sentido de todas las normas que los constituyen. Esta normativa pretende garantizar a todos los niños y adolescentes, que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías, a través de la protección integral que el Estado, la sociedad y la familia deben brindarles desde el momento de su concepción.

Dichos principios están consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño, así como en otros instrumentos jurídicos de orden internacional. Esto significa que Venezuela, asume esta legislación a partir de los valores superiores que subyacen en tales principios y que trascienden al propio texto de la norma, enmarcando su creación en lo que se denomina la dogmática axiológica, es decir, la

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