SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO

INTRODUCCIÓN

NOMBRE

NOMBRE DE LA ESC. REGULAR

(USAER)

CAM

MAESTROS DE GRUPO

GRUPO (S) QUE ATIENDE

PSICÓLOGO

TRABAJO SOCIAL

INSTRUCTORES DE PRETALLER

COMUNICACIÓN

PERSONAL ADMINISTRATIVO

CANTIDAD  DE ALUMNOS ATENDIDOS

SECRETARIA

INTENDENTE

ASI STENTES EDUCATIVOS

CENTRO DE TRABAJO Y/O GRUPO

CONDICIÓN

DI

DMO

SO

HP

CEG

BV

DM

SCG

DME

PCD

PL

PA

TEA

TDAH

ASI

ASC

ASS

ASA

ASP

TOTAL

CUADRO ESTADÍSTICO DEL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

Área

Actividad

Cantidad

Trabajo Social

Entrevistas a Padres

Informes de 1er. Nivel

Informes de 2º    Nivel

Revaloraciones

Canalizaciones a otros servicios

Reuniones con padres de familia

Psicología

Entrevistas a Padres

Perfil Psicológico

Revaloración

Reporte de Orientación Vocacional

Plan de Atención

Mencionar Pruebas utilizadas

¿Cuáles?

Mencionar Modalidades de atención a los alumnos, padres y docentes

¿Cuáles?

Comunicación y Lenguaje

Entrevista a padres de familia

Toma de muestra de Lenguaje espontáneo

(aplicación-interpretación)

Exploración del aparato fono articulador

Reporte de Canalización

Plan de Intervención o perfil grupal

Hoja de seguimiento del Área por trimestre

Planeaciones

Talleres con padres de familia del Área, así como

Red o Escuela para padres

Cuadernos de trabajo

ACCIONES

1.- Se inició  trabajo con la zona 054 de Primaria en coordinación con el área de discapacidad visual a solicitud del Supervisor de esa zona, con el fin de que el personal de 14 escuelas recibieran orientación sobre la detección y seguimiento de alumnos con barreras de aprendizaje y el cómo evaluar la conceptualización de español y matemáticas.

• Se desarrolló una primera sesión sobre “La evaluación y  conceptualización de español “así como se orientó sobre la “Diferencia entre un problema de aprendizaje y un problema de conducta”.
• Y en una segunda sesión con el tema “La evaluación y  conceptualización de matemáticas “
• De ahí se desprende asesorías personalizadas a solicitud de cada escuela de la zona 054 e iniciamos con la escuela “Miguel Hidalgo” los docentes asisten a la sede del CRIE No.1
• El grueso favorecido de las actividades masivas es de 50 docentes

2.-Se continúa generando consciencia a los docentes de educación regular, sobre el trabajo continuo de los casos que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.

• -Se dio seguimiento de manera personalizada a cada docente sobre las dudas que presentaran al momento de la visita, así que una vez atendidas  sus dudas; continuamos impartiendo el tema “La evaluación y  conceptualización de matemáticas “Con el fin de que tengan elementos para sacar un perfil grupal en esa asignatura, así como un material que les apoye en generar diversas actividades, llamado “Cien estrategias para desarrollar matemáticas”.

• Esta modalidad de trabajo en cuatro escuelas multigrado :

Esc. Prim: Gregorio Torres Quintero

Esc. Prim: Benito Juárez

Esc. Prim: Mariano arista

Esc. Prim: Alianza Maestro Campesino

Favoreciendo a un total de 7 maestros con asesorías personalizadas.

• También se dio como tema: “La evaluación y  conceptualización de matemáticas “y “Cien estrategias para desarrollar matemáticas”. En reunión de consejo técnico, espacio que abre la dirección del Colegio Manuel L. Lazcano, con el fin de que sus docentes reciban capacitación de diversos temas.

• Además, se apoyó al grupo de 5º A en reunión de escuela para padres, con el tema” Las tareas como un principio de valores”

• En las Telesecundarias Enrique Almazán Nieto, Ricardo Flores Magón, Julián Carrillo, se fue orientando en el cómo podrían registrar sus adecuaciones curriculares, así como se orientó en la importancia de que deben diseñar su formato de evaluación final, lo cual se revisara en el siguiente trimestre, para estar en posibilidades de redactar el informe final.  

• En coordinación con el área de neuromotores se realizó una visita a la telesecundaria  unitaria “Benito Juárez” en la comunidad de Francisco y Madero, perteneciente al Municipio de Villa de Arriaga; con el propósito de brindar asesoría  sobre estrategias de atención para el alumno Sergio Palomo por presentar hidrocefalia con discapacidad intelectual, motriz y visual.

3.- Se apoyó a la USAER No. 3, En impartir el tema “Desarrollo del lenguaje del nacimiento a los seis años” dirigido a padres de familia de cuatro primarias.

4.- Se brindó orientación a adolescentes de la secundaria “Potosinos Ilustres” a solicitud de la USAER No. 6, con el tema “Discapacidad Visual y experiencia de vida” con motivo de la semana de educación especial, Así como con el tema “Resiliencia” favoreciendo  a180 alumnos

5.- Asistimos a recibir capacitación de los temas “Conociendo el cerebro, comprendiendo el aprendizaje” Y “Etapas del desarrollo” que están impartiendo personal de otros CRIE, creemos que los temas son acordes a nuestra función. Y lo mejor de ello es que  se multiplican a compañeros del nivel de educación especial.

6.- Se cambios a la programación del PIE, Como titular del área de problemas de aprendizaje recibo y multiplico en coordinación con la directora del CRIE No.1, los temas del DUA e INDEX estamos en la tercera etapa, cabe mencionar que se complica multiplicar con los cambios de fechas , ello hace que los trabajos se realicen al vapor sin respeto a todos los involucrados.