Sistemas Espaciales de Colombia Teorías y Métodos de Investigación en Geografía

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                                                UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

                                                LEBECS V

                                                SISTEMAS ESPACIALES DE COLOMBIA

Guía Salida de Campo.

Asignaturas:

Sistemas Espaciales de Colombia

Teorías y Métodos de Investigación en Geografía

Ruta

Bogotá, Zipaquirá, Tausa, Sutatausa, Ubaté, Laguna de Fúquene, Susa, Chiquinquirá, Barbosa, San José de Pare, Santana, Oiba, San Gil, Barichara, Guane, Parque Nacional del Chicamocha, Pescadero, Bucaramanga, Lebrija, La Dorada, Armero, Bogotá.

PROPÓSITOS:

General:

• Analizar el sistema espacial de Colombia, como el conjunto de relaciones e interrelaciones que se establecen entre el sistema natural y el sistema social en donde la cultura juega un papel mediador en los diferentes estadios.

Específicos:

• Reconocer el concepto de sistema de acuerdo con el espacio geográfico visitado.

• Construir el mapa mental de su propio sistema espacial (sistema específico).

• Analizar los diferentes espacios geográficos visitados e identificar las relaciones existentes dentro del Sistema Andino en Colombia.

JUSTIFICACIÓN

La salida de campo es el núcleo central del aprendizaje del espacio geográfico, se configura como una oportunidad de aplicar las diferentes técnicas de investigación que existen en las disciplinas que hacen parte de las Ciencias sociales, además de relacionar los conceptos propios de las mismas en los análisis de las relaciones espaciales, en este sentido el trabajo de campo,  en el contexto de la formación de docentes implica no sólo la posibilidad de reconocer los diferentes contextos sociales que se dan en el país, sino, la posibilidad de comprender los fenómenos que presenta el espacio y su posible enseñabilidad.

En la actualidad la geografía no se limita a explicar las correspondencias entre el ser humano y la superficie terrestre, sino que ofrece una posible organización general del espacio por lo cual interrelaciona la realidad, la información, la cultura, el proceso psicológico personal de la formación de imágenes y las influencias sociales, políticas y económicas que imperan en el espacio.

Esta salida se abordará a partir de la comprensión e interpretación de las dinámicas espaciales presentes a lo largo del recorrido y en particular para los espacios presentes en los departamentos de Boyacá, Santander y Cundinamarca.                                    

Cronograma:

Día Uno miércoles 22 de mayo:

Salida- Universidad Pedagógica Nacional sede Calle 72, Entrada Parqueadero

Hora 6 Am

Paradas: Tausa, Sutatausa, Chiquinquirá, San Gil

Día Dos jueves 23 de mayo:

Paradas: Barichara, Caminata Guane. San Gil

Día Tres viernes 24 de mayo:

Paradas: Visita Parque Nacional del Chicamocha

Día Cuatro sábado 25 de mayo:

Recorrido Bucaramanga Zona metropolitana, desplazamiento la Dorada

Día Cinco domingo26 de mayo:

La Dorada, Armero, Retorno a Bogotá

GUIA DE TRABAJO - SALIDA DE CAMPO

Esta guía se utilizará a lo largo de toda la salida de campo, por lo que el trabajo debe ser permanente a través del uso del diario de campo. En su desarrollo se debe tener en cuenta la observación detallada de los lugares visitados, la claridad en los conocimientos propios de las asignaturas y el uso de algunos implementos como el altímetro, el termómetro y Brújula.

Instrucciones:

En grupos de trabajo:

1. Diligencie el cuadro con teniendo en cuenta las características observadas y con ayuda de los implementos. Este cuadro le servirá de apoyo para la solución de las preguntas generales.

1. Teniendo como base los datos recolectados en el cuadro, responda las siguientes preguntas:

1. Mencione algunas de las características del suelo de por lo menos 3  de los lugares visitados, teniendo en cuenta la actividad económica en contraste con la productividad de los mismos, las características físicas y sus conocimientos previos acerca de estos.

1. A lo largo del recorrido, ¿qué formaciones montañosas observó? ¿conoce su nombre? ¿cómo la clasificaría (montaña alta, media, baja)? Mencione sus características.

1. Según los conocimientos adquiridos en clase, realice un cuadro comparativo donde se muestren las características en cuanto a vegetación, tipos suelos, tiempo atmosférico, actividades económicas, condiciones socioculturales etc.

1. Teniendo en cuenta la importancia de la hidro- gravitación en los procesos geomorfológicos y sociales que se presentan en el País mencione ¿Qué ríos encontró a lo largo del recorrido? Si conoce sus nombres menciónelos y su ubicación.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

1. En el mapa que se presenta a continuación permitirá trazar la ruta del recorrido, procure mencionar, nombres de los municipios, localización y ubicación de los diferentes accidentes geográficos, haciendo uso de convenciones, señalando los aspectos que consideren relevantes para la estructuración del mapa.

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1.  Diseñe una gráfica en la que dé cuenta de los municipios, su altitud, su temperatura y sus principales características ecosistémicas, para esto válgase del altímetro y el termómetro.

1. Realice un recorrido por el municipio de San Gil, Barichara, Bucaramanga y demás zonas asignadas, observando la distribución urbana, haciendo énfasis en estructuras institucionales, hospitales, escuelas, además del estado de vías, conjuntos residenciales, zonas turísticas etc. De acuerdo con lo observado, realice un análisis acerca de dicha distribución, teniendo en cuenta los factores propuestos más los que considere pertinentes..

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