Soberanía Alimentaria Y Sistema De Producción

Objetivos

-Abordar desde la asignatura, situaciones problemáticas actuales en el territorio y la región para otorgarle sentido a la localización, interpretar la naturaleza como ente que precisa respeto y mantenimiento, y a las sociedades como expresión de la cultura del momento.

-Contribuir a generar un modo de pensar la realidad social, caracterizada no sólo por la existencia de problemas económicos y sociales, sino también territoriales, a entenderla, explicarla y comprometerse activamente con ella, a partir de comprender su pertenencia y su potencialidad transformadora, como constructor del espacio en que vive.

-Reflexionar con el alumno sobre el mundo y generar su interés para encontrar alternativas a las problemáticas que se analizan, dándole una visión de futuro comprometido con la sociedad, a la vez que le encuentra un sentido y una intencionalidad a sus estudios.

-Colaborar en la formación de sujetos autónomos y críticos.

Contenidos: desde las categorías de análisis del área se trabajarán los contenidos que se detallan.

Espacio geográfico, Estado, Territorio y territorialidad, región, lugar.

Globalización: sistema económico. Los grupos económicos y las empresas trasnacionales. Homogeneización-fragmentación.

Problemas socioterritoriales: problemas sociales, conflicto, movimientos sociales y antiglobalización.

Espacios urbanos y rurales: proceso, formas, función, estructura. Segregación socio espacial.

El medio físico. Recursos naturales.

Ambiente: dinámica ambiental, crisis ambiental, desarrollo sustentable.

Procesos productivos: circuitos espaciales de producción, división espacial del

Trabajo.

Tiempo: continuidad, permanencia, cambio.

Lineamientos de acreditación

 Resolver situaciones que impliquen localizar los espacios en estudio en mapas de diferentes escalas, imágenes satelitales, etc. y en sus respectivos entornos y explicar la dimensión espacial de los hechos y problemas analizados.

 Ante una situación-problema de un espacio determinado construir hipótesis, seleccionar y organizar la información relevante, analizarla, confrontarla con sus ideas y elaborar una explicación multicausal a modo de conclusión.

 Explicar situaciones problemáticas poniendo en juego toda la información que posee, sus posibilidades de interpretar los datos que se le proporcionan, la evaluación de las diferentes opciones que tiene y la toma de decisiones.

 Interpretar la realidad nacional desde una perspectiva global.

 Reconocer que las sociedades a través del tiempo han valorado la naturaleza de diferente forma, la modifican y construyen el espacio.

 Establecer o prever el impacto que podría generar una acción humana sobre el territorio y la sociedad que lo ocupa.

 Identificar las multicausalidades y la dinámica de los movimientos de la población en el espacio argentino.

 Analizar, jerarquizar, confrontar y validar información de diferentes tipos, desde una postura crítica.

 Reflexionar sobre la situación socio – territorial, ambiental y económica del contexto nacional y distinguir entre futuros posibles, probables y preferibles.

 Valorar el trabajo grupal como estrategia para el intercambio de opiniones y el respeto por la producción del otro.

RECORTE

LOS SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y EL HOMBRE

Desarrollo

Se presenta una imagen para reflexionar sobre lo que les sugiere. A partir de ella se visualizan las ideas previas de los alumnos con respecto a los siguientes conceptos: alimentación de un pueblo, tierra, producción, poder, conflicto.

Después se pide al grupo que lea la noticia:

Teniendo en cuenta lo que está sucediendo en nuestro territorio y su correlato en la región, después de analizar la noticia, elaboramos entre todos una red. La red intentará dar respuesta a tres interrogantes y en esa respuesta identificaremos conceptos claves que se revisarán a lo largo del bimestre.

¿QUIENES PRODUCEN EN EL TERRITORIO Y CÓMO LO HACEN?

¿QUÉ PRODUCIMOS Y PARA QUÉ?

¿QUE CONSECUENCIAS SOCIALES, ECONOMICAS, POLÍTICAS Y CULTURALES TIENE ESA FORMA DE PRODUCIR?

¿Cómo entendemos que hay cuestiones sociales, económicas, políticas y culturales?

Aproximadamente a partir de la década de 1930 se produjeron algunos cambios en las actividades económicas del país. La expansión agropecuaria se detuvo durante algunas décadas, en gran parte por que disminuyó la demanda de productos del mercado externo. Por otro lado la actividad industrial destinada a cubrir las necesidades del mercado interno (es decir la población del país), comenzó a adquirir mayor importancia.

Las industrias se localizaron sobre todo, en las ciudades de Buenos Aires, en las ciudades con puertos entre Rosario y La Plata y en la ciudad de Córdoba, estas ciudades habían crecido mucho en la etapa anterior, concentraban un gran número de consumidores y contaban con la infraestructura necesaria para la instalación de fábricas. Además de la industria, crecieron diversas actividades comerciales y de servicios. En los centros urbanos aumentaron las oportunidades de empleo, y esto atrajo a la población de otras ciudades y áreas productivas del país e inclusive de los países limítrofes, donde las actividades económicas no ofrecían las mismas oportunidades. En algunas provincias, crecieron las actividades primarias, con la agricultura, la extracción de petróleo, etc., cuyos productos destinaban al mercado interno o a proveer de materia primas a las industrias.

Además de ser una etapa de industrialización, también continuo el proceso de urbanización, es decir, cada vez fue mayor la producción de personas de asentamiento urbano.

LA DISTRIBUCIÓN

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