Trabajo Colaborativo

TRABAJO COLABORATIVO

Es una herramienta de las mas importantes para realizar las diferentes tareas que implica un proyecto, se recomienda organizar los grupos de 4 o 5 niños como máximo con la finalidad de que no pierdan el objetivo y alcancen sus metas entregando un producto.

El Trabajo Colaborativo como estrategia de aprendizaje en la asignatura de Inglés

En el área de la enseñanza del ingles en la educación básica, de cualquier ciclo escolar es recomendable encaminar al niño y proponer este tipo de trabajo que le ayudara a enriquecer sus habilidades, lo hará competente para escuchar, proponer, argumentar, intercambiar información y seguir o dar instrucciones precisas para lograr los propósitos de la tarea. Los niños aprenden a ser tolerantes, relacionan armónicamente tanto personal como emocionalmente, se ayudan y actúan democráticamente. Es por eso que el trabajo en equipos forma un papel muy importante en el logro del perfil de egreso de los estudiantes de educación básica en la actualidad. Ya que además de coadyuvar al desarrollo de conocimientos y habilidades, fomenta los valores y actitudes para enfrentar con éxito diversas tareas.

El trabajo colaborativo en las estrategias didácticas

Los maestros comentan que en relación a esta forma de trabajo, se pierde mucho el tiempo, que los alumnos no trabajan por igual, la opinión de la mitad de maestros es, que con esta estrategia se aprovechan las capacidades en general de los estudiantes.

Con respecto a la meta del trabajo colaborativo los comentarios se acentúan en que se aprende a alimentar un sentido de compromiso en un grupo u organización, manifiestan que hay elementos que se fortalecen en esa dinámica, situación en la que las ideas se dimensionan de distinta forma: opiniones que datan que la importancia radica en los conocimientos, otros que las habilidades, también se lo atribuyen a las actitudes, mientras que la mayoría de los maestros dicen que lo importante son las competencias.

Para que un grupo sea cooperativo, en el grupo debe existir una interdependencia positiva bien definida y los integrantes tienen que fomentar el aprendizaje y el éxito de cada uno cara a cara, hacer que todos y cada uno sea individual y personalmente responsable por su parte equitativa de la carga de trabajo, usar habilidades interpersonales y en grupos pequeños correctamente y recapacitar cuán eficaz es su trabajo colectivo. Estos cinco componentes esenciales hacen que el aprendizaje en grupos pequeños sea realmente cooperativo.

Al dominar estos componentes el docente podrá estructurar las actividades, los programas y los cursos de manera cooperativa; adaptar las actividades de aprendizaje a las diferentes necesidades educativas, materias y estudiantes diagnosticar los problemas que puedan tener algunos estudiantes al trabajar juntos e intervenir para aumentar la eficacia de los grupos de aprendizaje. De lo contrario el trabajo en grupo se traduce en desorden, escaso nivel de rendimiento y pérdida de tiempo.

Hay un sin fín de actividades que se podrán mencionar para trabajarse colaborativamente como son:

• Retos de escritura y lectura con un nivel mayor de profundidad al que pudieran lograr trabajando individual o grupalmente.

• Diferentes formas de resolver un problema.

• Utilizar y aprender diferentes procedimientos.

• Producir textos literarios en forma conjunta.

• Realizar de manera sencilla y cooperativa trabajos de investigación.

• Utilizar los sitios de la red para buscar información.

• Elaboración de anuncios, carteles, periódicos murales, etc.

No olvidemos que en la actualidad el profesor es un guía, un modelador de las destrezas comunicacionales y sociales de los alumnos, es por eso que debemos permitir a los docentes elegir y variar sobre lo esencial de la clase y las metas a lograr, de este modo hacemos a los estudiantes participar de su propio proceso de aprender y de los demás a través de la comunicación y cooperación que implica que estos se ayuden mutuamente por medio del trabajo en equipo.

Investigaciones que se han realizado sobre el Trabajo Colaborativo

Aunque históricamente, se viene reconociendo bajo la expresión aprendizaje cooperativo cualquier práctica, estudio o aportación en cualquiera de los tres escenarios enumerados, es de recibo reseñar que existen autores que entienden el aprendizaje colaborativo (argumentando que es lo más natural ya que los demás escenarios implican cierta o mayor estructuración y diseño) como término global que integraría las diferentes dimensiones del aprendizaje entre iguales.

En este sentido, Barkley, Cross y Major, concluyen que la mayoría de los profesores lo utilizan de forma indistinta, con lo que no hacen ninguna distinción.

Hablan dichas autoras que los estudiosos que hacen tal distinción, lo hacen en virtud de que el aprendizaje cooperativo apoya “las líneas tradicionales del saber y la autoridad en el aula”. Algunos autores referencian el término colaborativo a la interacción planteada en función a un objetivo común del grupo, relacionándolo así con contextos propios de un

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