UN PLANTEL CON POCO PRESTIGIO. LA ESCUELA C

UN PLANTEL CON POCO PRESTIGIO. LA ESCUELA C

• ASUMIR LA CATEGORIA DE “mala” para esta escuela, no aria cabal justicia al trabajo que ahí se desarrolla, donde en condiciones difíciles los distintos participantes, aportan su esfuerzo en la labor escolar, con distintos niveles de compromiso.

• Es importante hablar, de la historia de la escuela, pues nos permiten comprender su situación actual y elementos que influyeron del prestigio del plantel.

• Se encuentra ubicada en un antiguo pueblo de la periferia de la ciudad y en la delegación política de mayor densidad, en el DF. En el turno matutino hay 700 alumnos.

• La mayoría de ellos provienen de lugares cercanos del pueblo, que ahora se a convertido en colonia y una unidad habitacional de trabajadores de bajos ingresos.

• La ocupación de los padres se ubica mayoritariamente en empleos de escaso salario o en el sector informal.

• Tanto las orientadoras como los maestros se quejan de que los padres descuiden a sus hijos y no los apoyen en el trabajo escolar. Esto es porque ambos trabajan o porque son familias desintegradas. Por qué los alumnos están mal alimentados: muchos llegan a la escuela sin desayunar y constantemente presentan dolor de cabeza o estómago.

• Otro motivo de queja de los docentes es la falta de material para trabajar: materiales didácticos mínimo como pizarrones en buen estado; también por que los alumnos no pueden comprar todos los materiales que les solicitan como son libros de texto entre otros.

• Los grupos son muy numerosos, esto causa mucha indisciplina y se pierde mucho el tiempo en llamarles la atención.

• Los maestros hablan de 45 alumnos, ´puede percibirse que solo entran 36, lo que justifican diciendo que “faltan mucho, o no entran a clases”, estos son problemas recurrentes en la escuela.

• Una placa habla de la creación de la escuela: en junio de 1971, con apoyo de la embajada de un país extranjero.

• A lo largo de estos 25 años a pasado por cuatro etapas distintas: los primeros dos años después de su fundación, son definidos como de mucho trabajo colectivo, impulsado por la directora.

• Los maestros más antiguos dicen que la escuela era muy solicitada “se hacían largas filas para poder inscribirse aquí”, había mucha demanda escolar en la zona y pocas secundarias.

• La segunda directora del año escolar 1991-92, dividio la dirección por turnos, decidió quedarse en el vespertino.empiesa una fase de decaimiento de la escuela: poco control de disciplina para los alumnos, los maestros faltaban o no entraban a dar clases con la anuencia de la directora.

• La indisciplina de los alumnos, generaba casos de pandillerismo, drogadicción y violencia.

• La escuela dejo de ser solicitada y su población se fue constituyendo con alumnos que no habían alcanzado lugar en otras escuelas cercanas; por estas circunstancias los maestros consideran que se trata de una escuela derechizados”.

• El bajo promedio de los alumnos enviados a esta escuela obtienen en el examen de admisión para secundaria, en cuanto el aprovechamiento

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