Unidades didacticas nivel inicial

UNIDAD DIDACTICA N°1

“CONOCIENDO MI CUERPITO”

FUNDAMENTACION:

EL NIÑO EXPRESA Y SIENTE A TRAVES DE SU CUERPO A MEDIDA QUE VA CRECIENDO, SUS HABILIDADES Y DESTREZASVAN AUMENTANDO, LO QUE PROPORCIONAN UN MAYOR CONTROL. ES IMPORTANTE QUE CADA NIÑO CONOZCA SU CUERPO, LO EXPLORE, LO VIVENCIE, NO SOLO SUS PARTES EXTERNAS SINO TAMBIEN AQUELLAS QUE NO SE VEN PERO SE SIENTEN. ESTA UNIDAD ESTA PENSADA PARA DESARROLLAR Y FAVORECER EL PROCESO DE SU IDENTIDAD, PARAQUE LOS NIÑOS SE INICIEN EN LA VALORACION Y EL CUIDADO DE SU CUERPO PARA FAVORECER SU CRECIMIENTO SANO.

OBJETIVOS:

• FAVORECER EL DESARROLLO DEL NIÑO TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERISTICAS PROPIAS DE SU EDAD.
• FAVORECER EL DESARROLLODE SU PROPIA IDENTIDAD.
• RECONOCER CARACTERISTICAS FUNCIONALES DE LOS SERES VIVOS.
• PROMOVER EL SENTIMIENTO DE IDENTIDAD.
• VALORAR SU PROPIO CUERPO Y EL RESPETO POR EL DEL OTRO.
• INICIARSE EN LA APROPIACION DEL LENGUAJE  ESCRITO.
• MANEJAR ADECUADAMENTE LOS ELEMENTOS DE TRABAJO. APRECIAR SUS PRODUCCIONES Y LA DE LOS DEMAS.
• DESARROLLAR PRACTICAS DE CONVIVENCIA, SOLIDARIDAD Y RESPETO ANTE LOS SIMBOLOS PATRIOS.
• RECONOCER LOS NUMEROS ESCRITOS PARA UTILIZARLOS Y RESOLVER CANTIDADES.

• DESCUBRIR LAS CAPACIDADES PERCEPTIVAS DEL PROPIO CUERPO COMO RECEPTOR DE SENSACIONES.
• DIFERENCIAR LAS ZONAS DE SU CUERPO, POSIBILIDADES Y LIMITACIONES.
• INICIARSE EN EL CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS PLASTICOS.
• EJERCITAR LA CAPACIDAD DE EXPRESARSE A TRAVES DE LA PRODUCCION ARTISTICA.
• FORTALECER HABITOS DE RESPETO HACIA LOS SIMBOLOS PATRIOS.

CONTENIDOS.

• CONCEPTUALES:

LENGUA:

• SITUACIONES INTERACTIVAS COTIDIANAS. ESCUCHA COMPRENSIVA, INTERCAMBIO ORAL.
• CONVERSACION. NARRACION. DESCRIPCION.
• COMPRENSION DE TEXTOS LEIDOS POR LA DOCENTE, EXPRESION ORAL Y GRAFICA DEL CONTENIDO.
• TEXTOS LITERARIOS.

CS. SOCIALES, NATURALESY TECNOLOGIA:

• EL CUERPO: CAMBIO Y CRECIMIENTO.
• SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS: SEXO, ESTATURA, OJOS, CABELLO, ETC.
• EL CUIDADO DEL CUERPO.
• LA HIGIENE Y LA SALUD: HIGIENE PERSONAL.
• EL CUERPO Y SUS DIFERENTES PARTES: EXTERNAS E INTERNAS. CARACTERISTICAS. LA ALIMENTACION Y LA SALUD.
• HECHOS SOBRESALIENTES DE LA HISTORIA NACIONAL SU SIGNIFICACION PARA LA VIDA SOCIAL DE LA COMUNIDAD.

MATEMATICA:

• RELACIONES ESPACIALES ENTRE EL OBJETO. EN SU PROPIO CUERPO, EXPLORACION  INTERIOR Y EXTERIOR. RELACIONES DE LAS PARTES ENTRE SI PARA FORMAR UN TODO SIGNIFICATIVO (ROMPECABEZAS)
• LOS NUMEROS NATURALES COMO MEMORIA DE CANTIDAD. DESIGNACION ORAL. REPRESENTACION DE CANTIDADES. RECONOCIMIENTO DE NUMEROS ESCRITOS.

• LA MEDIDA. APROXIMACION A LA MEDIDA DE PESO. NARRACION DE ACONTECIMIENTOS EN UN ORDEN TEMPORAL (APROXIMACION A LA MEDICION DEL TIEMPO).

PLASTICA:

• COLORES PUROS Y SUS MEZCLAS.
• TEXTURAS. TACTIL, VISUAL, LISA- RUGOSA-SUAVE-ASPERA.
• FORMAS. FIGURAS
• PERCEPCION GLOBAL Y SEGMENTARIA. PARTE-TODO. FIGURA-FONDO.
• COMPOSICION. CUALIDADES DE LOS ELEMENTOS Y OBJETOS PRESENTES EN EL ENTORNO.

• PROCEDIMENTALES:

• EXPLORACION ACTIVA Y SISTEMATICA.
• OBSERVACION, SELECCIÓN Y REGISTRO DE LA INFORMACION.
• ELABORACION DE PREGUNTAS QUE ORIENTEN LAS EXPLORACIONES.
• DESCRIPCION DE OBSERVACIONES.
• COMPARACIONES A TRAVES DE  RELACIONES DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
• ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION PARA SER COMUNICADA.
• ESCUCHA COMPRENSIVA.
• DESIGNACION ORAL EN SITUACIONES DE CONTEO.

• ACTITUDINALES:

• VALORACION DEL INTERCAMBIO DE IDEAS.
• CURIOSIDAD Y  APERTUDA ANTE SITUACIONES TRABAJADAS.
• VALORACION Y RESPETO POR SU PROPIO CUERPO Y EL DE SUS PARES.
• VALORACION Y RESPETO POR LOS SIMBOLOS PATRIOS.
• AUTONOMIA EN SUS PRODUCCIONES.
• AFIANZAMIENTO PROGRESIVO EN SUS CAPACIDADES PARA COMUNICARSE.
• AYUDA Y COLABORACION EN LA RESOLUCION DE CONFLICTOS.
• REFLEXION SOBRE LO REALIZADO.

ACTIVIDADES:

• CONVERSACION  Y REGISTRO DE SABERES PREVIOS ACERCA DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS. LA IMPORTANCIA DE LA HIGIENE. PREVENCION DE ACCIDENTES.

• OBSERVACION DE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO DE AMBOS SEXOS.  
• CONFECCION DE CUADRO CON PESO Y TALLA.
• NOS PESAMOS Y MEDIMOS. CONVERSACION SOBRE LAS DIFERENCIAS.
• ROMPECABEZA DEL CUERPO HUMANO. PINTO, RECORTO Y PEGO.
• NOMBRAMOS LAS DISTINTAS PARTES DE NUESTRO CUERPO.  REALIZAMOS UN CONTEO.
• RECONOCEMOS LAS PARTES DURAS Y BLANDAS DE NUESTRO CUERPO, NOS TOCAMOS, DESCRIBIMOS CADA UNA.
• CONFECCIONAMOS LA FIGURA HUMANA Y COPIAMOS SUS NOMBRES.
• ENFERMEDADES MÁS COMUNES. PREVENCION.
• NARRACION “ DANIEL Y LA GRIPE”
• NUESTRO CUERPO POR ADENTRO. OBSERVACION DE LÁMINAS DEL; SISTEMA CIRCULATORIO: DESCRIPCION. DIBUJAMOS EN LA HOJA NUESTRO CUERPO DIFERENCIANDO VENAS DE ARTERIAS- CORAZON.

SISTEMA OSEO: LA IMPORTANCIA DE LOS HUESOS Y COMO LOGRAR PARA QUE CREZCAN FUERTES. ROMPECABEZA DEL ESQUELETO. FORMAS DE LOS HUESOS.

SISTEMA RESPIRATORIO: LA IMPORTANCIA DE LOS PULMONES PARA NUESTRA VIDA.  LA RESPIRACION. DIBUJAMOS NUESTROS PULMONCITOS.

• JUGAMOS CON LOS SENTIDOS.
• LOS ALIMENTOS. LA IMPORTANCIA DE COMER SANO.
• BUSCAMOS EN REVISTAS IMÁGENES QUE SE RELACIONEN CON EL CUIDADO DE LA SALUD, ALIMENTOS SALUDABLES, DEPORTE, HABITOS DE HIGIENE BUCAL Y CORPORAL. CONFECCIONAMOS UN MURAL PARA EXPONERLO.
• COLLAGE DEL INVIERNO.
• NARRACION DEL 09 DE JULIO. COLLAGE DE LA CASA DE TUCUMAN.
• REALIZAMOS CUADRO COMPARATIVO DEL ANTES/AHORA DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

RECURSOS:

• HUMANOS: NIÑOS, DOCENTE Y PADRES.
• MATERIALES: LAMINAS-VIDEOS-LIBROS-ROMPECABEZAS- HOJAS- LAPICES- FELPAS- CRAYONES- PLASTICOLAS DE COLORES- TEMPERAS- TIJERAS.PEGAMENTO- AFICHES- ESPONJAS- INGREDIENTES PARA REALIZAR PASTELITOS- ETC.

EVALUACION:

• OBSERVACION DIRECTA.
• REGISTRO DE LA INFORMACION.

-UNIDAD DIDACTICA N°2-

“LA BIBLIOTECA DE MI PUEBLO”

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FUNDAMENTACION:

 El contacto con los libros favorecerá su desarrollo intelectual como así ampliar, enriquecer su vocabulario, logrando despertar su interés y curiosidad por la lectura. Es primordial reconocer la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella.

OBJETIVOS:

• Desarrollar interés y placer por la lectura.
• Valorizar la lectura como una forma de aprender a comunicarse.
• Familiarizarse con los libros con los libros y otros portadores de textos a través de la biblioteca.
• Conocer y proteger el ambiente humano para lograr mejores condiciones de vida. Tomar conciencia de que el suelo, el agua y el aire son elementos esenciales para la vida y que su contaminación nos afecta a todos.
• Valorar la función del periodista como comunicador social.
• Revalorizar el libro como instrumento de comunicación y trascendencia para el hombre.
• Interiorice la significación de hechos y personajes históricos.
• Reconocer la Bandera Nacional como símbolo de identidad y Unidad de todos los argentinos.
• Desarrolle el lenguaje creativo.
• Afiance la construcción de la lengua escrita.
• Vivencie y relacione los diferentes elementos de su realidad inmediata con los de la época de la colonia.
• Acreciente sus posibilidades de establecer semejanzas y diferencias.
• Interpretar el significado de las poesías, rimas e historias  propuestas.  
• Expresar sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de relatos o cuentos.
• Anticipar el contenido de un texto.
• Reconocer, a través de varias experiencias, las funciones de la biblioteca.
• Identificar el personal y sus diferentes funciones dentro de la biblioteca.
• Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
• Disfrutar de la lectura de todo tipo de textos y portadores.
• Fortalecer hábitos de respeto hacia los símbolos patrios.
• Acercarse a la idea de identidad a través de un símbolo que nos une.
• Estimular en los educandos sentimientos de cariño y respeto hacia nuestros mayores.
• Manejar adecuadamente los elementos de trabajo.
• Apreciar sus propias producciones y la de los demás.

CONTENIDOS.

CONCEPTUALES:

• LENGUA:

• Conversación. Narración. Descripción.
• Lenguaje oral y escucha comprensiva.
• Anticipar el contenido del texto a leer.

• CS. NATURALES, SOCIALES Y TECNOLOGIA:

• Valoración y respeto por los símbolos Patrios.
• Reconocimiento de relaciones entre funciones que la institución cumple y los espacios sociales.
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la institución.
• Reconocimiento de las funciones de la institución en relación con el trabajo que desempeñan las personas.

• MATEMATICA:

• el espacio y las formas.
• Relaciones espaciales entre objetos, en su propio cuerpo, entre él y los objetos.
• El numero natural. Los números como memoria de cantidad. Designación oral de cantidades en situaciones de conteo.
• Enumeración de elementos de una colección, registro de cantidades a través de números.

• PLASTICA:

• Formas diversas compuestas a partir de la utilización de diferentes elementos del lenguaje plástico: color, textura.

PROCEDIMENTALES:

• Observación, selección y registro de la información.
• Formulación  de preguntas y respuestas.
• Interpretación de la información.
• Explicación de ideas con dibujos y palabras.  
• Manejo y aprovechamiento de los materiales.

ACTITUDINALES:

• Curiosidad y apertura ante la propuesta dada.
• Respeto por las diferentes opiniones.
• Ayuda y colaboración con sus pares.
• Esfuerzo y perseverancia en la realización de la tarea.
• Valoración del lenguaje como herramienta de conocimiento, información y comunicación.
• Autonomía en sus propias producciones.

ACTIVIDADES:

• Indagación de saberes previos. ¿Qué es una biblioteca? ¿conocen alguna? ¿A dónde se encuentra? ¿Qué hay en una biblioteca? ¿Quiénes van a la biblioteca? ¿para qué sirven los libros, son todos iguales? Etc.
• Posibles preguntas a realizar a la persona encargada de la biblioteca.
• Recomendaciones sobre el comportamiento durante la salida.
• Salida hacia la biblioteca del pueblo.
• Al llegar al lugar, cada uno expresara una pregunta que necesite saber sobre la biblioteca. Escuchamos con atención y respeto lo que la encargada nos informa.
• Le pedimos a la encargada que nos lea un cuento. Escuchamos muy atentos!!! Nos despedimos y le agradecemos por su buena predisposición  al atendernos.  
• Ya en sala, cada uno manifiesta lo vivenciado. Dibujamos sobre una hoja lo que más nos gustó de la salida.
• En nuestra sala tenemos una biblioteca, pequeña, llena de libros que contienen muchas cosas lindas para aprender. Buscamos un libro para analizarlo ¿Alguien  sabe cómo se llaman las partes de un libro? Tapa, Contratapa, El Lomo del Libro, las Hojas, Titulo, Letras, Dibujo…etc.
• En día Mundial del Medio Ambiente dialogamos sobre la importancia de cuidar nuestro Mundo, el lugar donde vivimos, cuidar el suelo-el aire y el agua. Realizamos un dibujo sobre la hoja con todo lo que no debemos hacerle a nuestra tierra. Reflexionamos.
• Realización de un mural para ser expuesto en la sala.
• En el día del Periodista, recordamos a todas esas personas que se dedican a hacer noticias y como es que ellas llegan a nosotros, a nuestro hogar, ya sea por medio de la palabra (oralmente), escrita (por diarios, revistas, libros, cartas) o en imagen (televisión).
• Dibujamos sobre una hoja como recibimos una noticia.
• Realizamos una dramatización de noticias, ocurridas en el jardín durante los últimos días.
• Dialogamos como tratar a los libros. Su uso y cuidado para que dure muchos años. Realizamos las reglas para poder usar este espacio.
• Observación de láminas y descripción.
• Narración sobre la vida de Manuel Belgrano.

• Realización de una bandera sobre la hoja con la técnica de Dáctilo-pintura.
• Acto conmemoración a la muerte de Manuel Belgrano con la presencia de alumnos-docentes y familias.
• Confeccionar un regalito para un anciano conocido. Podemos usar botellas y cartones descartables, y colocar un mensaje de cariño y contención.
• Collage del Invierno.
• Narración del 09 de Julio. Collage de la casa de Tucumán.
• Por medio de imágenes Realizamos un cuadro comparativo ANTES/ AHORA. De comidas, ropa, medios de transporte, etc.  

RECURSOS HUMANOS:

• Niños – docente – padres.

RECURSOS MATERIALES:

• Hojas, afiches, felpas, lápices de colores, crayones, Plásticolas de colores, pegamento blanco, pincel, temperas, botellas plásticas, láminas, etc.

EVALUACION:

• Observación directa.
• Registro de la información.

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