Violencia y Victimización en Adolescentes Escolares

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES

Ramos M (2008) Violencia y Victimización en Adolescentes Escolares. La investigación se realizo en la Ciudad de Sevilla en España, donde se pretende profundizar en el análisis de la violencia escolar y la victimización en adolescentes escolares, y lo hace a partir de factores individuales, familiares, escolares y sociales

Cruz R (2013) Proyecto Escolar para Abatir el Bullying en la Escuela Primaria. El trabajo de investigación se realizo en la Ciudad de Jalisco en México, en la Escuela Primaria Unión y Progreso con el fin de: “Bajar los niveles de violencia escolar, en el turno matutino, a través de la implementación de acciones encaminadas a sensibilizar a los alumnos, padres y maestros sobre la problemática para emplear mecanismos de seguimiento y control de la conducta de los alumnos que permitan mejorar el ambiente donde se convive”

Tomedes K (2013) Bullying, niños contra niños. Se realizo en Ciudad Bolívar en Venezuela, donde la investigación trata de abordar comprensivamente el fenómeno del Bullying, el cual se ha instalado y apoderado de nuestras escuelas. Hoy por hoy nuestros/as niños/as son partícipes activos de un fenómenos con repercusiones a nivel social, que involucra a la globalidad de culturas

BASES TEORICAS

Violencia – agresión escolar: en la revisión de la literatura, se puede observar la cada vez mayor participación de los menores en actos delictivos, con presencia de agresividad continuada que desencadena problemas más o menos graves de violencia intra y extra escolar. Esta violencia estructurada, según Ortega y Mora (2001), que ejerce la sociedad, la familia, la escuela y los profesores, actúa en los alumnos como mecanismo de defensa y de protesta que los estudiosos denominan conflictos escolares

Bullying o maltrato entre iguales por abuso de poder, se define como: Conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos: descenso en su autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta la integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. Igualmente se consideran las conductas reiteradas de insultos, agresiones físicas recurrentes, humillaciones públicas, tareas forzadas, rechazos explícitos a que son sometidos algunos de los escolares por parte de alguno/s de sus compañeros y de los que no pueden defenderse por sus propios medios.

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