AnA LA REINA TROLA

El rol docente en la educación del siglo XXI

Hugo Martínez, docente chileno y director de Desarrollos Digitales de Santillana, hace alusión en esta actividad a la gran disposición de materiales con que cuentan los docentes en la actualidad y menciona que los estudiantes, por su parte, también acceden a muchos contenidos. Eso implica un gran desafío para los docentes. Entiende Martínez que los profesores aún no tienen claro “cómo compatibilizar el aprendizaje en el aula con la nueva demanda del ambiente digital”. A esto se suma, según él, el reto de enfrentar estudiantes que “no se motivan, se aburren con el actual rol docente”. Y pregunta ¿cómo facilitar el aprendizaje de la enseñanza en el aula con todo lo que el alumno aprende fuera de ella?

Para Martínez, el docente tiene un nuevo rol en la educación del siglo XXI. Rol que, asegura, es insustituible porque “el aprendizaje requiere de un proceso de mediación, de facilitación”. Entiende que los cambios que acompañan a las nuevas tecnologías sorprenden a los docentes a diario. “Lo que ayer creíamos que teníamos dominado, cambia día a día. No solo cambian los dispositivos, también los paradigmas”, asegura.

Sostiene además que la construcción de contenidos debe cambiar, dejar de ser lineal y comprender la forma en que los jóvenes comparan y analizan los contenidos.

En este marco, Martínez propone definir un nuevo perfil docente y para eso considerar las decisiones a tomar y las nuevas expectativas de los educadores.

Generar pensamiento crítico:

En tanto, Alfonso Canales - también chileno, docente y abogado - se refiere al cambio sociocultural que acompaña a las nuevas tecnologías. Recuerda así que hace algunas décadas apenas había un televisor por hogar y hoy los niños tienen muchas posibilidades de comunicarse de forma interactiva. Añade que los chicos cuentan con una enorme cantidad de contenidos disponibles en la web. Es entonces cuando surge la necesidad de fomentar el pensamiento crítico frente a todo eso. Eso quiere decir “hacer un uso racional de la tecnología”, explica.

Según Canales es importante desarrollar habilidades para disgregar entre el contenido bueno y el malo, para saber seleccionar. “Desarrollar un espíritu crítico es darle las herramientas al niño y a la familia para poder elegir, elegir entre una variedad infinita de medios, de contenidos, de posibilidades”, indica. Y enseguida agrega que una buena forma de entrenar el pensamiento crítico es darle sentido a las tecnologías. “Si los niños utilizan la tecnología con un sentido claro y determinado, tendrán sentido crítico” afirma.

Posteriormente, menciona que la ausencia de juicio crítico predispone a aceptar algunas actitudes o situaciones como normales: “cosas que si se pensaran un poco más no serían aceptadas”. E indica que uno de los factores que afectan el pensamiento crítico es el uso masivo de la tecnología durante horarios extensos. “Cuando uno está tan expuesto a algo tan masivo se va acostumbrando a determinados contenidos o a determinada forma de consumo de tecnología”, sostiene Canales.

• 1. ¿CUÁL SERÁ EL PAPEL DEL PROFESOR DEL S.XXI? PRÁCTICA NO OBLIGATORIA INDIVIDUAL Alejandra Patiño Fernández Toda acción del maestro ha exigido una transformación profunda y trascendental a lo largo de la historia de la educación. La educación de cara a los tiempos modernos se fundamenta en el ideal de perfeccionamiento tanto del hombre como de la sociedad. El maestro debe de estar consciente de su rol. Su tarea principal es educar a sus alumnos y su gestión debe estar centrada en el desafío que conlleva transmitir un cúmulo de contenidos a cada alumno. El docente debe estimular en el educando el desarrollo físico, emocional, intelectual, social, ético y espiritual. A través de los tiempos el maestro es visto como un modelo de la sociedad. Davini (1997) indica que el maestro debe buscar su continuo crecimiento profesional. Para un buen desempeño en su quehacer educativo el maestro tiene que pensar en enriquecer su acervo profesional y los fundamentos de su conocimiento, destrezas, métodos educativos y pedagógicos. A mayor educación del maestro mayor serán los beneficios en el proceso de desarrollo educativo y cognitivo de sus alumnos. Freire (1993) dice que el maestro no debe dejar a un lado lo que el estudiante trae consigo de su comprensión del mundo; su manera de hablar, su manera de contar, calcular, sus saberes en torno a su mundo, su religiosidad, sus saberes en torno a la salud, el cuerpo, la muerte, el sexo, los conjuros, el ambiente y la tecnología. Por tanto el maestro debe concebir el salón de clases como el lugar donde investiga, experimenta, modela, se comparten ideas, se toman decisiones para la solución de problemas y se reflexiona sobre lo que es necesario y pertinente aprender. Para los estudiantes de escuela primaria el maestro es visto como un modelo que inspira confianza al cual los niños tienden a imitar. Es un modelo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.Esto significa que el maestro en el escenario educativo tendrá que modelar conductasdignas, pertinentes, valiosas y apropiadas de un individuo debidamente educado. Por éstarazón el maestro debe reflexionar sobre sus debilidades y fortalezas con el propósito demejorar su auto-desarrollo como un profesional educado y altamente cualificado.De ahí la importancia que tiene el rol del educador, pues debe modelar un código correctode valores morales e intelectuales que son valiosos para la sociedad e imprescindibles paralos alumnos.Es preciso reconocer que existen ciertos elementos que influyen directa o indirectamenteen la gestión educativa del maestro como: la cultura, los problemas sociales, la economía,la política, la geografía y el ambiente.Además existen factores propios del escenario educativo como: la infraestructura,los recursos didácticos, los textos, el sistema de evaluación, el currículo,el control de grupo, la disciplina, la organización escolar entre otros.Davini dice que ante este panorama surge la preocupación por la calidad de la educación yconsidera el impacto del papel que desempeña el maestro en el proceso de enseñanza y 1

• 2. ¿CUÁL SERÁ EL PAPEL DEL PROFESOR DEL S.XXI? PRÁCTICA NO OBLIGATORIA INDIVIDUAL Alejandra Patiño Fernándezaprendizaje, pues, el maestro debe equiparse cognitivamente para superar las limitacionespropias del escenario educativo.El maestro ante un mundo globalizado debe auto-reconocerse como un estudiante de por vida. Aunque la imagen del maestro

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