Enseñar - Didactica
Enviado por riverlocura • 29 de Junio de 2014 • 692 Palabras (3 Páginas) • 234 Visitas
Concepto de buena enseñanza : algunas precisiones
Fenstermacher (1986) , en su preocupación por hallar una definición genérica de la enseñanza, establece una disquisición entre los conceptos de enseñanza con éxito y buena enseñanza.
Define a la primera como aquel acto donde se produce aprendizaje, es decir se logra el objetivo propuesto. Pero para el autor la buena enseñanza tiene otras connotaciones, más allá de los resultados obtenidos.
Este concepto remite a dos dimensiones, la epistemológica y la moral. La primera implica que lo que se enseña debe ser racionalmente justificable y digno de ser aprendido. La dimensión moral alude a que esta enseñanza debe provocar en los alumnos acciones de principios morales y los docentes deben impartirlas basándose en estos mismos principios.
Estas dimensiones abre un nuevo panorama a la hora de evaluar las acciones de enseñanza, ya que permite pensar en otros alcances , más allá del aprendizaje obtenido. Permite evaluar nuestras acciones de enseñanza dotándolas de otro sentido, nos obliga a abrir la mirada para ver si además de haberse producido un aprendizaje, éste posee valores morales y rigurosidad epistemológica
Enseñanza
Para G. Fenstermacher1, desde un concepto básico o genérico,
“la enseñanza es el proceso en virtud del cual
una persona que posee cierto contenido, trata de transmitirlo
a otra persona que inicialmente carece de ese
contenido, de manera tal que ambas personas se comprometen
en una relación a fin de que esta segunda persona
adquiera ese contenido.”
La buena enseñanza es aquella que promueve el desarrollo
personal, profesional y social de los sujetos, así
como la autonomía de pensamiento y acción. Así también
se dice que la enseñanza debe estimular el compromiso
y la responsabilidad ética hacia la tarea y la
capacidad de aprendizaje permanente.
La enseñanza presenta una característica peculiar, la intencionalidad
por parte de una persona o grupo de personas
de influir sobre el aprendizaje de otra u otras personas
en una determinada dirección. La enseñanza tiene
un carácter intencional y un significado social dado que
se generan procesos de transmisión, comunicación, interacción,
recreación y construcción del conocimiento.
La tarea de enseñar consiste en permitir la acción de
estudiar, y en enseñar cómo aprender, enseñar para la
comprensión.
Aprendizaje / aprendizaje significativo
Desde una concepción básica o genérica “el aprendje
es el proceso mediante el cual una persona adquiere
destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos,
y adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción”.
El conocimiento no es recibido pasivamente del
entorno, sino construido activamente por el sujeto.
Fenstermacher sostiene que el aprendizaje es el resultado
del estudiante, como consecuencia directa de la
...