Conociendo Mi Cuerpo

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la Educación

Preescolar “José Manuel fuentes Acevedo”.

Valle de la Pascua, Estado Guárico

Sección “D”

Matricula V= 13. H=12

Registro:

Maira 5 años mostro la necesidad en conocer las partes de su cuerpo, lo manifestó en el espacio representar e invitar cuando, estaba jugando con una muñeca a lo que mencionando que les llamo la atención a:

Camilo: se le dificulta pronunciar las partes del cuerpo.

Alfrenner: desconoce algunas partes de su cuerpo.

Diagnóstico:

De acuerdo a la observación realizada se percibió que la mayoría de los alumnos (as) no reconoce las partes del cuerpo humano y con el fin de que conozcan su identidad, genero, sus partes y funciones de nuestro cuerpo algo que es fundamental en cada ser humano y en los niños y niñas más aun para que vayan desarrollando potencialidades y destrezas en ellos y ellas.

Posibles nombres:

• Conociendo mi cuerpo

• Me conozco y me quiero

• Así soy yo

• Así es mi cuerpo

Nombre seleccionado:

“Conociendo mi cuerpo”

Área de aprendizaje Componentes Finalidad Aprendizaje a ser alcanzado

*Formación personal social y comunicación

*Identidad de género , cuidado y seguridad personal *Adquieres progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo (a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

*Conocer y cuidar su propio cuerpo, practicando las medidas mínimas, la salud mediante el conocimiento de los alimentos que deben consumir para crecer sanos y fuertes.

Que el niño y la niña aprendan a:

*Reconocerse como un niño (a), identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.

*Establecer semejanzas y diferencias entre los roles masculinos y femeninos.

*Relacionarse con otros (as) y valorar el sexo opuesto.

*Escribir su nombre y apellido, decir y reconocer su dirección y teléfono.

*Practicar medidas que protejan la salud y cuidado de su vida.

*Lenguaje escrito (lectura y escritura) *Expresión plástica.

*Expresión

Musical.

*Expresión corporal. *Reconocer el uso de la lectura como instrumento de información y comunicación.

*Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomente la imaginación, la invención, y la transformación.

*Desarrollar una aptitud musical a través de las vivencias y destrezas al ritmo q potencien la memoria auditiva de los sonidos con el propio cuerpo y con instrumentos sencillos.

*Adquirir conciencia de su cuerpo y utilizarlo como forma de expresión y

Comunicación. *Identificar y transferir de diferentes tipos de textos folletos, libros, revistas, láminas, figuras y letras relacionadas con el cuerpo humano.

*Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomente la imaginación, la invención, y la transformación.

*Expresar creativamente con actividades grafico-plásticas, dibujo, pinturas moldeado, y salpicado.

*Acompañar canciones con pulso, ritmo y acento.

*manejar adecuadamente su proceso respiratorio y relajación.

* coordinar movimientos corporales al compás de la música e instrumento musicales.

Relación entre los componentes del ambiente.

*Características, cuidado y prevención del ambiente.

*Procesos matemáticos (la medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitud). *Identificar los elementos del entorno explicándose progresivamente los acontecimientos naturales que benefician el cuerpo humano (plantas, frutos, agua, animales, aire, entre otros).

*Establecer relaciones espaciales entre objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno. *Reconocer algunos aspectos contaminantes del ambiente.

*Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.

*Coordinar movimientos corporales, relacionado con la velocidad y duración del tiempo (más rápido, lento, mucho tiempo).

Estrategias

Formación personal y social.

Pilares: aprender a convivir y participar

Ejes: trabajos liberados

*Actividades grupales donde se hablara acerca del cuerpo humano, y sus funciones.

Ejes + pequeños. Grupo

*mostrar a los niños (as) plantas, libros, revistas folletos, imágenes de ellos (as) a cuerpo visible para que diferencien su anatomía o las partes del cuerpo q poseen.

*Dramatizar oficios propios de su sexo como: (peluquería, labores del hogar, maestras doctoras, entre

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