TRATAMIENTO INDIVIDUALIZADO VERSUS ESTANDARIZADO

La MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA tiene como objetivo, promover el cambio a través de técnicas de intervención psicológica, para mejorar el comportamiento de las personas, de forma que desarrollen sus potencialidades y las oportunidades disponibles en su medio, optimicen su ambiente, y adopten actitudes, valoraciones y conductas útiles para adaptarse a los que no puede cambiarse.

El desarrollo de las teorías neoconductistas del aprendizaje: Hull, Mowrer, Tolman, Skinner. Los trabajos de Skinner sobre el condicionamiento operante, suponen unas directrices sobre cómo aplicar los principios del aprendizaje a la modificación del comportamiento humano.

Pueden señalarse 3 focos en el surgimiento de la modificación de conducta como movimiento organizado:

1. Estados Unidos y el desarrollo de la tecnología operante alrededor de Skinner.

2. Sudáfrica y los tratamientos de trastornos fóbicos y de ansiedad con desensibilización sistemática (Wolpe).

3. En Inglaterra, Eysenck lleva a cabo una crítica de la psicoterapia tradicional e impulsa la implantación de técnicas derivadas de la psicología experimental del aprendizaje.

Las técnicas operantes se aplican con éxito a la implantación del lenguaje, retraso mental, autismo y delincuencia. Se desarrollan nuevas técnicas: economía de fichas. La desensibilización sistemática se analiza en sus componentes y se contrasta su eficacia. Se desarrollan técnicas de entrenamiento en aserción y habilidades sociales, inundación y prevención de respuesta, y se mejoran las técnicas de alivio de aversión y técnicas aversivas.

Características principales de éste período: Énfasis en sucesos y conductas observables. Los trastornos de conducta. Extrapolación de las conclusiones del laboratorio al campo aplicado y los Programas de tratamiento simples.

En los años 70 se incorporan variables cognitivas en la explicación de los problemas comportamentales y en el tratamiento. En los años 80 la modificación de conducta está plenamente consolidada.

En la actualidad existe variedad de técnicas, objetivos de aplicación, y enfoques teóricos diferentes, se comparten ciertas características definitorias: Procedimientos y técnicas de intervención basados en la psicología experimental. La conducta normal y la anormal se rigen por los mismos principios: ambos se aprenden y desaprenden en el medio social.

El análisis conductual aplicado se basa en la aplicación del análisis experimental de la conducta a los problemas de importancia social. Su formulación actual se encuentra en Skinner. El orientación conductual mediacional pone que las variables intermedias o constructos hipotéticos en la explicación de la conducta.

La orientación basada en el aprendizaje social, considera que la determinación del comportamiento depende de los estímulos ambientales, físicos y sociales, de procesos cognitivos y patrones de conducta del sujeto, que a su vez modifica su propio medio determinismo recíproco entre éstos 3 elementos, La orientación cognitivo conductual, supone que la actividad cognitiva determina el comportamiento.

ANÁLISIS FUNCIONAL VERSUS SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN PSICOPATOLÓGICA (DSM-IV ó CIE-10). Las intervenciones conductuales se fundamentan en el análisis funcional de las conductas problema. Las clasificaciones psicopatológicas (DSM-IV y CIE-10), son clasificaciones sindrómicas, basadas en la topografía, no en el análisis de relaciones causales. Por éste motivo, tradicionalmente, los modificadores de la conducta han rechazado éstos sistemas de clasificación. Actualmente, las categorías psicopatológicas se utilizan con propósitos de comunicación, pero el etiquetaje del problema no sustituye al análisis funcional. Dos advertencias: Existe el riesgo de que buscar una etiqueta sesgue el análisis conductual, dirigiendo al clínico

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