Taller Semana 4

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ “ENSI”

AREA DE HUMANIDADES “LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA”

PLAN DE ASIGNATURA DE LOS GRADOS 6º y 7º

2009

1. LOGRO.

Comprendo y valoro la importancia de la lengua y el manejo de las habilidades comunicativas para interactuar en diferentes contextos.

2. INDICADORES.

1. Define una temática y las características para la elaboración de un

texto oral y escrito con fines narrativos y argumentativos.

2. Lee e interpreta obras literarias de diversos géneros, temáticas, época y

región.

3. Reconoce e identifica y valora los medios masivos de comunicación.

4. Elabora un plan textual jerarquizando, organizando y produciendo la

información en secuencias lógicas entre los diferentes tipos de texto.

5. Comprende y analiza la superestructura de un texto literario.

6. Relaciona la información que brindan los medios de comunicación con

su entorno respetando la diferencia de opinión.

7. Utiliza y rescribe estrategias descriptivas para producir textos orales y

escritos con fines argumentativos teniendo en cuenta la cohesión y la

coherencia.

8. Comprende y formula hipótesis de comprensión acerca de las obras

literarias que lee, teniendo en cuenta género, temática y región.

9. Juzga la información explícita e implícita de los medios masivos de

comunicación.

3. ESTANDAR.

Comprende e interpreta textos orales y escritos teniendo en cuenta el funcionamiento de la Lengua, el sentido estético y las estrategias de producción textual en situaciones comunicativas.

PREGUNTA.

Por qué es importante conocer el funcionamiento de la lengua y sus estructuras al abordar textos y contextos?

CONDUCTA DE ENTRADA

Cada docente hace su respectiva actividad.

4. TEMAS Y SUBTEMAS.

Eje referido a la producción de textos

- Elaboración de la noticia “Texto Informativo”.

- Proyecto de oralidad “Centro Literario” para cada periodo.

Eje referido a la interpretación textual

- Proyecto de comprensión Lectora.

- Lectura comprensiva del libro “Juan Salvador Gaviota” de Richard Bach.

Eje referido a la Literatura.

- Relatos mitológicos, canciones, proverbios, anécdotas, parábolas y cuentos.

Eje referido a los sistemas simbólicos.

- Creación de historietas.

5. ELABORACIÓN DEL TALLER.

6. DESARROLLO PSICOMOTRIZ.

6.1 Trabajo Individual.

6.2 Trabajo en grupo.

7. PROYECTOS PEDAGÓGICOS.

7.1 Educación sexual.

7.2 Justicia Paz y Democracia.

7.3 Educación ambiental.

7.4 Competencia Laboral.

8. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN.

9. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.

10 RECURSOS.

11 DOCENTES RESPONSABLES:

CONSTANZA NORMA RODRIGUEZ

ARGELIA GUTIERREZ

MARIA NELLY RODRIGUEZ

MARTHA LUCÍA PÉREZ TAFUR.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ “ENSI”

AREA DE HUMANIDADES “LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA”

TALLER DIDÁCTICO GRADOS 6º y 7º “PRIMER PERIÓDO” 2009

SI ME PERMITES MIRAR TUS OJOS, DEJARAS EN ELLOS REFLEJADO LO LEIDO.

1. LOGRO: Comprende y valora la importancia del buen uso de la lengua y el manejo de las habilidades comunicativas para interactuar en diferentes contextos.

2. INDICADOR.

Defino una temática y las características para la elaboración de un texto oral y escrito con fines narrativos y argumentativos.

3. ESTANDAR.

Comprende e interpreta textos orales y escritos teniendo en cuenta el funcionamiento de la Lengua, el uso estético y las estrategias de producción textual en situaciones comunicativas.

4. PREGUNTA.

Por qué es importante conocer el funcionamiento de la lengua y sus estructuras al abordar textos y contextos.

5. CONDUCTA DE ENTRADA.

Se pretende con ella apropiarse de experiencias que permitan al estudiante aplicar estrategias necesarias para alcanzar un óptimo nivel de comprensión y producción de textos. Primordialmente, se busca incentivar el hábito de la lectura para alcanzar el doble placer de gozar el texto y a la vez aprender con él gracias al empleo de estrategias como la decodificación, la interpretación, la evaluación y la toma de posición frente al texto que se encuentra en lo cotidiano – texto expositivo, informativo entre otros.

- Lectura de fragmentos de diferentes tipos de textos.

6. TEMAS Y SUBTEMAS.

Elaboración de texto narrativo.

6.1 Estructura y elementos del texto narrativo.

6.1.2 La noticia.

6.1.3 Proyecto de Centro Literario.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

NORMAL SUPERIOR DE IBAGUÉ “ENSI”

AREA DE HUMANIDADES “LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA”

1. Eje Referido a la producción textual.

TALLER PRIMER PERIÓDO GRADOS 6º y 7º

ACTIVIDAD.

A partir de la lectura “Las últimas miradas” desarrollo las siguientes actividades.

6.1.1 LAS ÚLTIMAS MIRADAS.

El hombre mira a su alrededor. Entra en el baño. Se lava las manos. El jabón huele a violetas.

Cuando ajusta la canilla, el agua sigue goteando. Se seca. Coloca la toalla en el lado izquierdo del toallero: el derecho es el de su mujer. Cierra la puerta del baño para no oír el goteo. Otra vez en el dormitorio se pone una camisa limpia: es de puño francés.

Hay que buscar los gemelos. La pared está empapelada con dibujos de pastorcitas y pastorcitos. Algunas parejas desaparecen debajo de un cuadro que reproduce los amantes de Picasso, pero más allá, donde el marco de la puerta corta un costado del papel, muchos pastorcitos se quedan solos, sin sus compañeras. Pasa al estudio. Se detiene ante el escritorio. Cada uno de los cajones de ese mueble grande como un edificio es una casa donde viven cosas. En una de esas cajas, las cuchillas de la tijera deben de seguir odiándole como siempre. Con la mano acaricia del lomo de sus libros. Un escarabajo que cayó de espaldas sobre el estante agita desesperadamente sus patitas. Lo endereza con un lápiz. Pasa al vestíbulo.

Las cortinas son rojas. En la parte donde les da el Sol, el rojo se suaviza en un rosado. Ya a punto de llegar a la puerta de salida se da vuelta. Mira dos sillas enfrentadas que parecen estar discutiendo !todavía! Sale. Baja las escaleras. Cuenta quince escalones. ¿No eran Catorce? Casi se vuelve para contarlos de nuevo pero ya no tiene importancia. Se cruza a la acera de enfrente y antes de dirigirse hacia la comisaría mira la ventana de su propio dormitorio. Allí dentro a dejado a su mujer con un puñal clavado en el corazón.

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Enrique Anderson Imbert.

1. Identificar cuántos párrafos tiene el texto.

2. Ubicar la idea principal de cada párrafo.

3. Seleccionar las ideas secundarias en orden de importancia.

4. Identificar el tipo de párrafo.

5. Identificar la estructura del texto.

6. Desarrollar el proyecto de comprensión lectora.

INICIO

6. Redefine las palabras resaltadas. Da un sinónimo a cada una de ellas y rescribe las frases en donde aparecen. Ten en cuenta el contexto de la historia.

Palabra Resaltada Sinónimo Nueva Frase

7. Haz una lista de cinco de los nombres o sustantivos, adjetivos y verbos que aparecen en el cuento y clasifícalos según su clase.

Sustantivos Clase

Adjetivos

Verbos

8. Rescribe las siguientes frases en forma Literaria o cotidiana según corresponda.

Puedo escribir los versos más tristes esta noche.

Déjame los anteojos para despertarme cuando aclare el día.

Las niñas ya no pueden volver a jugar con las muñecas.

Mi estrategia, es más simple.

Mi estrategia es esperar que un día por fin me necesites.

Algún día dejarán de morir las palomas en el campanario.

Actividad de producción de texto

6.2.1 Traer a clase cinco recortes de titulares de periódicos o revistas.

6-2-2 Crear un cuento cuyo título sea el titular que le correspondió,

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