ACTIVIDADES | RECURSOS Y/O MATERIALES |
SESIÓN UNO - Con una lluvia de ideas conteste las preguntas:
¿Para crecer fuerte y sano que necesitamos? ¿Para qué nos sirve la educación física? ¿Además del ejercicio que más debemos hacer para tener una vida saludable? ¿Qué es una dieta correcta? ¿Quién es el responsable de nuestra salud? ¿Has visto tu sonrisa en el espejo? - Con los materiales que se te indican colócate frente a un espejo y observa los gestos que haces al probar cada uno de los alimentos de la pág. 68 y 69. Educación Física.
- Comenta con tus compañeros lo que sabes sobre una alimentación correcta, si consideras que te alimentas adecuadamente, y si no es así, cómo puedes mejorar tu alimentación.
- Realiza un análisis del texto “Una comida muy mexicana”.
- Comenta la lectura en plenaria.
- Los alimentos que se preparan en casa en muchas ocasiones se utilizan ingredientes que no los encontramos tan fácilmente, pues son ingredientes que vienen de otros lugares del país o del mundo.O tal vez estemos utilizando algunos utensilios que se fabricaron en otros países o continentes, pero que finalmente son bienes o servicios que todos los seres humanos necesitamos para vivir o facilitarnos la vida, escoge algunos utensilios e investiga y localiza en qué país fueron fabricados.
- En tu libreta anota el utensilio y de qué país provienen y localiza el país en tu atlas de geografía.
- Busca tres productos u objetos en tu casa o en la escuela que hayan sido importados y anota su país de origen.
- Lleve al salón las etiquetas de información nutrimental de varios productos alimenticios. (Guarda las etiquetas para ocuparlas más adelante).
- Localiza en las etiquetas los números decimales.
- Escriba en la libreta el número decimal y escriba su valor posicional
- Resuelva la actividad del libro Pág. 127. De Matemáticas.
- Descomponga cada número en decimos centésimos, y milésimos según el anexo, como el ejemplo:
3.748=3+0.7+0.04+0.008 3.748=3+7/10+4/100+8/1000
TAREA: INVESTIGACIÓN DE ALIMENTOS ORIGINARIOS DE MEXICO.
| Espejo, sal, limón, azúcar, café picante, y otros ingredientes. Atlas. Planisferio Colores Libro de geografía.
Etiquetas de información nutrimental de varios productos alimenticios
ANEXO1: Descomposición de decimales.
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SEGUNDA SESIÓN - De la investigación realizada elabora una lista de productos alimenticios originarios de México.
- Comenta la siguiente pregunta ¿qué necesitan los menús para prepararlos?
- Elabora una lista de fuentes (aparatos) que proveen calor en nuestras casas y específicamente en la cocina para preparar dichos menús.
- Ahora nos haremos una pregunta de donde proviene toda esta energía, realiza la lectura de tu libro de ciencias naturales pág. 119.
- Después de leer contesta el esquema fuentes y tipos de energía.
- En lluvia de ideas respondan lo que consideren como significado de la palabra huelga, escriba en el pizarrón lo expresado por el grupo.
- Pida que busquen en su diccionario, para comparar lo que escribimos en el pizarrón con el significado del diccionario.
- Realice comentarios del porque se realizan las huelgas para protestar. Como se manifiestan las inconformidades de las personas. Inducir al alumno que mencione las huelgas de hambre.
- Lea en su libro págs. 138 y 139 y elabore en papel bond un cuadro con la siguiente información:
Década o año en que sucedió | Movimiento | Personajes que participaron |
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| Demetrio Vallejo | Década de 1960 |
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| | Paro de médicos residentes del hospital 20 de noviembre |
| A mediados de la década de 1960 |
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| 2 de octubre de 1968 |
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- Preséntelo al grupo y posteriormente lo incluirá en su portafolio de evidencias.
- Realice la actividad del mercadito y ponga los precios con números decimales y realice las sumas y restas correspondientes.
- Formen equipos de 4 integrantes y el maestro o maestra entreguen una tarjeta con sumas de decimales de la forma: a+b =1, a+b =10.
- Restas de forma: 1-0.25 ; 10-1.50, que cada equipo resuelva mentalmente las operaciones
- el equipo que termine primero y efectué correctamente el ejercicio será el ganador.
- Resolver los ejercicios del libro de Matemáticas de la pág. 128.
- Comente que la danza y algunos alimentos van de la mano.
- Con una lluvia de ideas conteste las siguientes preguntas: ¿Qué es una danza?, ¿Qué tipo de danza autóctona conoces?, ¿Alguna vez has bailado alguna danza?, ¿hay alguna danza autóctona en el lugar dónde vives? , ¿Cómo se llama?, ¿Qué características tiene?, ¿con que platillos regionales se acompañan los danzantes?
- Para verificar las respuestas de las preguntas anteriores investigue con los docentes de las otras instituciones que hay en la comunidad.
- Investigue :
¿Qué es una danza folclórica? ¿Qué es una danza autóctona?
- Formen equipos e investiguen algunos movimientos o imaginen como se bailan las danzas autóctonas en los siguientes países, India, Grecia, China y otros lugares del mundo.
- Salgan al patio a ejecutar la danza que más les haya gustado posteriormente comenten lo que sintieron al bailar y realizar los movimientos que hicieron al ritmo de la música.
- Comente que la danza va acompañada con música y la música tiene medida y son representadas con fracciones.
- Realice las actividades del libro de artísticas pág. 66.
| Libros.
Cuaderno de trabajo
Libro de Español, Matemáticas, historia ciencias naturales, Educación Artística. pág. 119
Anexo 2 C.N. fuentes y tipos de energía. Colores
Diccionario Libro de texto de historia 5º. Cuadro Papel bond Resistol Tijeras Mapa de México Recortes de revistas
Fichas bibliográficas.
CDS DE CLASE 10 |
SESIÓN TRES
- Escucha atentamente la exposición que hará el maestro sobre el tema del Plato del Bien Comer, de los tres tipos de alimentos necesarios para tener una buena salud.
- Tome nota al mismo tiempo que el maestro expone, siguiendo las recomendaciones del libro Pág. 142 de Español.
- Observa que para preparar los alimentos en casa y específicamente en la cocina se efectúan algunas transferencias de energía.
- Lee tu libro de ciencias naturales en la página 120.
- Después elabora una lista de aparatos que tienes en tu casa y enseguida anota como la energía la transforman en otro tipo de energía.
- Vuelve a leer y detecta los tres tipos de transferencia de energía y completa el esquema: tipos de transferencia de energía. Libro de ciencias naturales página 120.
- Para la siguiente clase debes de traer el material necesario para el experimento titulado el aserrín de la página 121 del libro de ciencias naturales.
- Comenta la siguiente pregunta en plenaria ¿Tú decides que comer en tu casa?
- Resolver el ejercicio de la pág. 95 de su libro de texto y hacer una puesta en común con las respuestas.
- Comente en qué momento se toma en cuenta la opinión de los demás y cuando uno decide lo que se tiene que hacer.
- Concluya en qué consisten los acuerdos democráticos.
- Cuando se vive en democracia, se puede convivir sin que tengamos que pensar de la misma manera, resuelva el ejercicio de las págs. 96 y 97 de su libro de texto. Formación Cívica y Ética
- Realicen una lectura guiada de la sección “Platiquemos”, y subrayen los conceptos o palabras clave que le parezca importante, para que al finalizar la lectura puedan concluir con los conceptos de normatividad, leyes y democracia.
- Ordena de menor a mayor los números decimales que aparecen en las etiquetas de la información nutrimental que se utilizaron en la sección uno.
- Ordene en forma grupal las tarjetas con números decimales dados por el maestro.
- Comente sus resultados.
- Seleccione algunas cantidades y escriba su nombre.
- Conteste el libro de matemáticas Pág. 129 y resuelva el reto.
| Diapositivas del plato del bien comer.
Libro de ciencias naturales Página 120.
Cuaderno de trabajo
colores Anexo: 3 C.N. tipos de transferencia
Diccionario Libro de texto de Formación Cívica y Ética. Marca textos.
Las etiquetas de la información nutrimental. Fichas bibliográficas.
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CUARTA SESIÓN - Juegue a la “Papa caliente” para elegir un participante.
- Elija a un compañero al azar para que analice sus notas y realice preguntas sobre el tema para ver si tiene lo más importante del tema.
- Comente que información contiene y cuál hace falta.
- Revise la ortografía y la puntuación y corrijan las notas.
- Lea, investigue y escriba adivinanzas relacionados con los alimentos.
- Reúnete con un compañero y en un planisferio localicen los países de origen de los productos.Distínganlos dibujando un símbolo para cada uno.Con flechas, unan esos países con México.Sobre las líneas, dibujen o anoten el tipo de transporte que consideren que se utilizó para hacerles llegar a nuestro país y dentro del territorio mexicano anoten los medios por los cuales creen que les llegó el producto.
- En grupo comenten: ¿qué importancia tienen el transporte y las comunicaciones para el comercio mundial?
- Lean las paginas 127, 128 Y 129 del libro de geografía completa el esquema de las actividades primarias, secundarias y terciarias.
- Comente que al preparar los menús es importante tener higiene y estar balanceados para tener una buena salud.
- Cuestione al alumno a dónde acudiría si se enfermara y que organismos públicos hay en su comunidad.
- Comente en el grupo lo que significa IMSS e ISSSTE.
- Responda a las preguntas ¿Qué servicios se ofrecen ahí?, ¿quiénes tienen derecho a ese servicio?
- Explique a los alumnos lo que significa “calidad de vida”
- En su libro págs. 140-141 de historia, busque la siguiente información: ¿Qué es esperanza de vida?, ¿seguridad social? ¿derecho a la jubilación? ¿explosión demográfica?
- Cuál fue el crecimiento que tuvo la población en México en 1920. 1940, 2000 y 2010.
- Observa las gráficas de la pág. 142 y di la razón por la que mientras la población urbana aumento disminuyó la población rural. Llame a este fenómeno “migración”.
- Realiza la sección “Comprendo y aplico”. Estos son productos del portafolio.
- En parejas resuelva los ejercicios de las fracciones que se indican abajo.
[pic 8][pic 9]de $180, [pic 10][pic 11] de $180, 25% de 80, .05 de $160, etc. - Busque en grupo un procedimiento para encontrar los resultados.
- Comente en grupo la aplicación de las fracciones en la elaboración de un menú.
- Contesta el libro de mát. Pág. 133.
- Analice el procedimiento que propone el libro de matemáticas. Pág. 133.
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Lamina con sus notas de la sesión anterior
Planisferio (IMPRIMIR EN ENCICLOMEDIA. Libro de geografía, historia, Matemáticas.
Libreta de trabajo.
Anexo: 4 actividades, primarias, secundarias y terciarias
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QUINTA SESIÓN
- Lleve algunas etiquetas que vienen en los empaques de los alimentos y analice las cantidades señaladas de cada etiqueta. (utilizados en sesiones anteriores). Elabore una tabla de datos.
- Localice en que parte del plato del buen comer se encuentra cada alimento.
- Determine diferencias entre los alimentos industrializados y los del plato del buen comer. Con tu grupo cuáles son tus platillos favoritos, trata de explicar cómo se preparan y qué ingredientes tienen, también di si es un platillo balanceado de acuerdo con el plato del bien comer.
- Elaborar tarjetas que tengan nombre de algunas frutas o verduras, por ejemplo cinco tarjetas con el nombre de chícharo, o melón, o cualquier otra verdura y se depositan en una urna y cada alumno toma una y busca a los otros compañeros que tienen la misma verdura o fruta e integran un equipo.
- Una vez integrados por equipos se organizan para trabajar el experimento del libro de ciencias naturales página 121 titulado “El l aserrín".
- Las preguntas que el mismo experimento te hace contéstalas en tu cuaderno de trabajo.
- Realiza dibujos de tu experimento en tu cuaderno de trabajo.
- Juegue a la tiendita y realice las operaciones indicadas por el docente.
- Resuelva problemas de sumas, restas y multiplicaciones con punto decimal hasta milésimos, como: por ejemplo 25 copias de $ 0.2.
- Resuelve el libro pág. 134-136.
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Etiquetas que vienen en los empaques de los alimentos
Hojas de colores o cartulina.
Materiales que el experimento solicita. Varios empaques para colocar la tiendita.
Colores.
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SESIÓN SEIS - Comente en su grupo el significado de frases de la sabiduría popular referentes a la comida.
- Investiga que es un menú y lleve al salón varios menús
- Analiza las características y el formato de los menús.
- Sabemos que muchos de los productos que utilizamos para elaborar nuestros menús vienen de lugares distantes y en ocasiones de otros países, como las especies.
- Realiza la lectura de la nota de tu libro de geografía de la página 130. Y después.
- Comenta con tu grupo: ¿qué ocurriría con las familias de tu localidad si mañana cerraran las carreteras que unen a Estados Unidos con México, así como los puertos de nuestro país?
- Escriban sus conclusiones.
- Investigue en tu casa quien hace los alimentos y quien decide que alimentos se van a preparar.
- Comente su investigación.
- Respondan a la siguiente pregunta: ¿Estás de acuerdo en que la mujer vote para elegir a sus gobernantes? Discutan las respuestas y argumenten sus respuestas. Provoque ideas.
- Anoten en su cuaderno las conclusiones a las que llegan con respecto a la pregunta.
- Elaboren una tabla para concentrar la información:
AÑO EN QUE LA MUJER TUVO DERECHO AL VOTO | PAIS | 1918 |
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| ALEMANIA |
| CANADA | 1920 |
| 1929 |
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| | | | | MÉXICO |
- Analice la receta que le presenta el anexo. Descomposición de números decimales.
- Responda a los cuestionamientos planteados.
- Conteste en parejas el libro de mat. Pág. 137-138.
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Libro de geografía.
Colores
Atlas de geografía Universal.
Planisferio
Libro de historia.
Anexo 5:RECETA PARA PREPARAR HOT-CAKE
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SESIÓN SIETE - Organice cinco equipos e investigue cuáles son los alimentos, cantidades y nutrimentos que se necesitan en cada uno de los siguientes casos.
- Para mantener en el peso ideal.
- Para subir de peso.
- Para deportistas de alto rendimiento.
- Para una mujer embarazada.
- Para un niño.
- Después de preparar los ricos menús que diariamente cocinan en tu casa recuerda que debes de apagar la estufa o el aparato que hayan utilizado para la cocción de los alimentos.
- Además lee tu libro de ciencias naturales en la página 121 y detecta que acciones debemos de hacer para evitar el calentamiento del planeta (calentamiento global).
- Elabora una lista de las acciones que estas tomando tú y tu familia para el ahorro de energía y como consecuencia ahorro económico.
- Lee la página 122 de tu libro de ciencias naturales y analiza que hay distintos materiales y que unos son buenos conductores de calor y otros malos conductores de calor, de estos dos tipos de materiales los tenemos en casa y en la cocina con los utensilios que se utilizan para la elaboración de los ricos menús.
- En tu cuaderno elabora una lista de estos materiales como el ejemplo que se te da o tú puedes organizarlos de otra manera.
MATERIALES U OBJETOS | BUENOS CONDUCTORES DE CALOR | MALOS CONDUCTORES DE CALOR | SARTEN
| CUCHARA DE MADERA |
- Prepara para la siguiente clase los materiales del experimento denominado el alambre que derrite de la página 122 del libro de ciencias naturales.
| Libros del rincón de lecturas .
Libro de ciencias naturales pág. 121
Cuaderno de trabajo del alumno.
Libro de ciencias naturales página 122.
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SESIÓN OCHO - Elabora un menú adecuado para un niño en base al Plato del Bien Comer y en la información que investigó. Incluyan las tres comidas dos refrigerios o bocadillos; recuerden incluir 6 a 8 vasos de agua. El menú debe tener las características de una dieta correcta que favorezcan tu sano desarrollo.
- Necesitamos intercambiar productos y en algunos casos energía para poder elaborar nuestros alimentos o menús.
- Da lectura u observa la tabla de la página 132 de geografía y posteriormente.
- Subrayen en la tabla los productos específicos más exportados. ¿Esos productos son importados en la misma proporción?
- Sigan las instrucciones: Revisen en la página 75 de su Atlas de Geografía Universal las gráficas de los principales países que producen y consumen energía.
- Localicen en el planisferio los países que producen y consumen combustibles: gas natural, carbón y petróleo.
- Observe las imágenes de la comida que Álvaro Obregón ordenó que se sirviera en la celebración en el centenario de la consumación de la independencia.
- Explique al grupo que México es un país con una enorme diversidad cultural y para apoyarse realicen una lectura grupal en su libro de texto págs. 145-146 y 147.
- En la lectura vayan subrayando datos para posteriormente registrar un cuadro con los nombres de artistas, músicos, escritores, artistas de cine, radio y televisión.
- Elabore un collage para ilustrar este movimiento de diversidad cultural.
- Respondan a la pregunta: ¿Cómo surge y cuándo la Secretaria de Educación Pública?
- Elabora un cuadro para clasificar información:
Año | Acontecimiento | 1921 |
| Década 1930 |
| Década 1940 |
| 1959 |
| De la década de 1930 a 1970 |
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| Hojas blancas. Libro de geografía, Atlas de Geografía Universal, planisferio, libro de historia,
Revista, tijeras, resistol y papel bond
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SESIÓN NUEVE - Expongan sus menús al grupo y expliquen porque consideras que incluyeron platillos balanceados.
- Revisen y mejoren sus menús.
- Elabora un libro-recetario en el que reúnas todos los menús.
- Cuando se preparan los ricos menús en nuestra casa, debemos de tener cuidado pues hay utensilios que experimentan calentamiento y podemos quemarnos, como consecuencia debemos de saber que algunos materiales no son buenos conductores del calor y estos pueden ser utensilios seguros en la cocina.
- A continuación nos organizamos en equipos para realizar el experimento de la página 122 del libro de ciencias naturales denominado El alambre que derrite.
- No te olvides de elaborar tus observaciones y realizar tus dibujos.
- En tu cuaderno de trabajo contesta las preguntas que el mismo experimento te hace.
- Cuando salimos de vacaciones disfrutamos de alimentos, que en ocasiones no estamos habituados a su estilo de preparación o sazón o en algunas ocasiones por curiosidad hemos probado alimentos o menús de otros países.
- Algunos países son muy visitados por algunos turistas por su gastronomía, uno de esos países es el nuestro ya que tenemos una gran variedad de platillos.
- Revisa la gráfica de países más visitados en el mundo, en la página 77 de tu Atlas de GeografíaUniversal.
- Formen equipos y seleccionen un país. Posteriormente, observen la tabla de las ciudades más visitadas e identifiquen las que corresponden al país que seleccionaron, libro de geografía página 134.
- Busquen imágenes o realicen un dibujo de esos lugares atractivos para el turismo.
- Contesta el anexo de turismo.
- Plantear un consenso de los alimentos que prefieren consumir en una familia.
- En qué consiste dar tu opinión. Por qué le llamamos derecho.
- Resuelve el ejercicio: “mayorías y minorías” y posteriormente comenten lo que significa “consenso y disenso”
- Hagamos una lista de los valores que necesitamos para practicar la democracia.
- Resuelve de forma individual el ejercicio de autoevaluación, pág. 99.
| Menús elaborados por sus mamás. Hojas de color, resistol, tijeras y recortes. Libro de ciencias naturales página 122
Materiales que el experimento solicita.
Cuaderno de trabajo.
Libreta de trabajo.
Imágenes o realicen un dibujo de esos lugares atractivos para el turismo
Anexo 6:Turismo.
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ASPECTOS A EVALUAR Participación Libreta de trabajo. Actitud Investigaciones. Tareas | PRODUCTOS Elaboración de un libro –recetario de menús. Resolución de problemas matemáticos. Aplicación de los experimentos y álbum de experimentos. Anexos contestados para el portafolio. |
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala de rango Bitácora. Portafolios Preguntas escritas y orales.
LIBRETA DEL ALUMNO. | OBSERVACIONES |
