ANÁLISIS DE LOS RIESGOS AMBIENTALES DE UNA ESCUELA
maryory-23Ensayo17 de Marzo de 2020
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ANÁLISIS DE LOS RIESGOS AMBIENTALES DE UNA ESCUELA
DENNY ROJAS MÉNDEZ.
ID: 333452
LUISA FERNANDA MORENO ATUVO
ID: 506622
SOPHY STEPHANY SÁENZ RAMÍREZ
ID: 505428
MARYORY MARTÍNEZ TRIANA
ID: 514758
MARZO DE 2020.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO
ADMINISTRACIÓN EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO
ELECTIVA DESARROLLO SOSTENIBLE
INTRODUCCIÓN
En la dinámica de garantizar un mejor futuro para las siguientes generaciones, inmediatamente se debe pensar en que se debe empezar en lograr un mejor presente. Los retos que se enfrentan actualmente exigen la participación de los pobladores, organizaciones sociales e industriales, empresarios, instituciones académicas y el sector público, como las administraciones municipales, para profundizar en el conocimiento de la problemática ambiental global. Entender el entorno inmediato debe generar las alternativas de solución, o por lo menos motivar a ello.
En Colombia, la reglamentación vigente que respalda el proceso de incorporación de la dimensión ambiental en escuelas y colegios se encuentra en la Ley 115 de 1994 por la cual se expide la Ley General de Educación. El proceso de incorporación de la dimensión ambiental en la educación formal se reglamentó a través del Decreto 1743 de 1994 por el cual se instituyó el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación formal y se fijaron criterios para la promoción de la educación ambiental formal y no formal.
JUSTIFICACIÓN
La respuesta que normalmente se ha dado por parte de empresarios y técnicos es la introducción en la gestión de la empresa de los aspectos medioambientales, bien parcialmente, bien introduciendo sistemas de gestión ambiental, standard (ISO 14001, EMAS,UNE 77801,..).Pero siempre la decisión de actuar y la forma en que esto se hace depende exclusivamente de la “alta dirección”. Los trabajadores/as, en este esquema, son simplemente sujetos pasivos que participan en las decisiones tomadas.
Las iniciativas que se emprenden buscan, en general, cumplir con la legislación para evitar multas o sanciones, mejorar la posición en los mercados o defenderse de otros competidores que han introducido el medio ambiente como gancho comercial. A veces también como imposición de clientes que ya tienen establecidos sistemas de gestión medioambiental o para poder acceder a las líneas de financiación y subvención existentes en este ámbito. Pero rara vez, porque exista un compromiso claro y radical con la protección del Medio Ambiente.
MATRIZ DOFA
FORTALEZAS | DEBILIDADES |
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OPORTUNIDADES | AMENAZAS |
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UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Escuela EJIDOS, es una sede del establecimiento INSTITUCION EDUCATIVA SOR JOSEFA DEL CASTILLO, identificada con el numero 173319000871 del GUAMO – TOLIMA, zona urbana con dirección Cra 3ª Nº 3-53 en el barrio el CARMEN, cuenta con sedes prescolar y básica primaria.
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MARCO NORMATIVO
Norma | Descripción. |
Constitución de 1991 | Establece el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de proteger la diversidad e integridad del ambiente (artículo 79), buscando formar al ciudadano para la protección del ambiente (artículo 67). |
Ley 115 de 1994 | Se expide la Ley General de Educación. En su artículo 23 establece la educación ambiental como un área obligatoria y fundamental necesaria para ofrecer en el currículo como parte del proyecto de Educativo Institucional, así como uno de los fines dela educación tendiente a la adquisición de una cultura ecológica basada en la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento de medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los recursos naturales, entre otros. |
Ley 99 de 1993 | Creó el Sistema Nacional Ambiental (SINA) y el Ministerio del Medio Ambiente. Establece los lineamientos para prevenir el deterioro grave a los recursos naturales renovables. |
ISO 9000 | Establece los sistemas de gestión de calidad relacionada con productos y servicios. |
ISO 14000 | Sistema de gestión ambiental, donde se documentan los procedimientos y/o servicios para evaluar su impacto, y establece estrategias para control y seguimiento. |
ISO 45001 | Sistema de Salud Ocupacional y Seguridad Industrial, involucra la seguridad y salud ocupacional con los requisitos de calidad y administración ambiental. |
Decreto 2811 de 1974 | Se dicta el código nacional de recursos naturales renovables y de protección al medio ambiente. Estipula en su título II, de la parte III las disposiciones relacionadas con la Educación Ambiental en el sector formal. |
Decreto 1337 de 1978 | Por el cual se reglamenta la implementación de la Educación ecológica y la preservación ambiental en el sector educativo en Colombia |
METODOLOGÍA
Con el fin de realizar un trabajo enmarcado en la normativa ambiental vigente en el país, se utilizó y adaptó la metodología propuesta por el Instituto Colombiano de Normas Técnicas y Certificación (ICONTEC), en la Guía Técnica Colombiana 104: "Gestión del Riesgo Ambiental. Principios y Procesos", en donde se implementaron las fases que se listan a continuación.
Fase 1: Análisis de Riesgos Ambientales
Dividiéndose en dos etapas, donde la primera de ellas abarcó la identificación de escenarios de riesgo ambiental, mediante el levantamiento de información del entorno biofísico, determinando las diferentes zonas de la empresa, las actividades realizadas y los posibles riesgos asociados a cada una de ellas. Finalmente, en la segunda etapa, se realizó el análisis de escenarios, en el cual se identificaron y definieron las causas y consecuencias de los probables riesgos ambientales que generan daños en los entornos ambientales.
Fase 2: Evaluación de Riesgos Ambientales
En primera instancia, se identificaron los riesgos que van a ser gestionados en la ejecución del proyecto con el propósito de generar una lista de las fuentes de riesgos y de los eventos que pueden tener lugar en las diferentes actividades empresariales, mediante la recopilación de información referente entre otras cosas, al tipo de fuentes contaminantes, sustancias y agentes manejados, cantidades almacenadas, vulnerabilidad del entorno, etc. Posteriormente, se categorizaron los riesgos identificados en cada una de las etapas productivas, estas categorías fueron la base para el establecimiento de los riesgos de manejo prioritario.
Seguidamente y con el fin de realizar el análisis de riesgos ambientales, se comparó el nivel de riesgo contra su probabilidad de ocurrencia para cada entorno humano, ambiental y socioeconómico; de igual forma, en esta etapa se consideraron las fuentes de riesgo, sus consecuencias positivas y negativas y finalmente, su probabilidad de ocurrencia.
Descripción Metodológica para el Análisis de Riesgos e Impactos
Con el fin de realizar una adecuada evaluación de los riesgos ambientales enmarcada dentro de la normatividad ambiental vigente, se partió del análisis cualitativo de la probabilidad del riego ambiental y, de igual forma, del impacto producido por los riesgos, haciendo uso de herramientas técnicas como las matrices de riesgo. A continuación se muestran las matrices bases utilizadas para la realización del análisis:
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