AVANCES MATEMATICAS I Y II Y III
Lizmaury16 de Diciembre de 2013
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BLOQUE I MATEMATICAS 1 GRADO: 1° Secundaria
NOMBRE DEL DOCENTE: OLGA LILIA SÁNCHEZ CANO
Objetivo: Utilicen de manera flexible el cálculo mental, la estimación de resultados y las operaciones escritas con números naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos o multiplicativos; Sepan calcular perímetros, áreas o volúmenes y expresar medidas en distintos tipos de unidad. Identifiquen conjuntos de cantidades que varían proporcionalmente y sepan calcular valores faltantes y porcentaje en diversos contextos.
TEMA
MEDIOS
METODOS DE TRABAJO FORMA DE ORGANIZACION
EVALUACION
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJES ESPERADOS
1. SISTEMAS DE NUMERACIÓN DECIMAL Y CONTRASTARLAS CON LAS DE OTROS SISTEMAS NUMÉRICOS POSICIONALES Y NO POSICIONALES.
2. FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NUMERICA
2.1 Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2.1.1 Significado y uso de los números.
3. SUSESION DE NUMEROS Y FIGURAS.
3.1 Sentido numérico y pensamiento matemático.
3.2 Significado y uso de literales.
4. GEOMETRÍA Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS.
4.1 Sentido numérico y pensamiento algebraico.
5.SIMETRIA
5.1 Forma, espacio y medida.
5.2 Transformaciones
6. PROPORCIONALIDAD
6.1 Manejo de la información.
6.2 Análisis de la información.
7. REPARTO PROPORCIONAL
8. PROBELMAS DE CONTEO.
-Copias
-Libro de texto
-Video interactivo
-Libro de matemáticas.
-Internet
-Copias
-Internet
-Libro de matemáticas.
-Cartulina
-Plumones
-Libro de texto.
-Internet
-Libro de matemáticas.
-Cartulina
-Regla
-Libro de matemáticas.
-Libro de matemáticas.
-Billetes de 20, 50, y 100.
-Libro de matemáticas.
-Lápices de colores.
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo.
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo.
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo.
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo.
Método analítico
Método mixto de trabajo
Método de trabajo colectivo.
Método analítico
Método mixto de trabajo.
Método de trabajo colectivo.
Método analítico.
Método mixto de trabajo.
Método de trabajo colectivo. - Lluvia de ideas; se analizaran los conocimientos previos que tiene el alumno, en cuanto a los tipos de numeración que existen.
-Posteriormente visualizaran un video interactivo en donde se muestra los tipos de numeración que hay.
- Individualmente el alumno realizarán las páginas que el docente les indique.
-En binas los alumnos realizarán una recta de 2 y 3 enteros y realizarán las actividades de la página 28 a la 39 respectivamente.
-Investigarán en internet el tema “Salto de longitud”, y enseguida se realizará un ensayo con sus ejemplos de dicho tema.
-Discutir con el grupo cual es la utilidad de este tema para ocuparla en la vida diaria.
-Los alumnos tendrán acceso a internet en donde investigaran los procedimientos y reglas de sucesiones que hay.
-Se formarán equipos en donde contestaran las páginas previas que el docente les dirá.
-Retroalimentación en donde el alumno recordará como resolvieron en primaria situaciones en las que debían de interpretar y construir formulas geométricas, tomando en cuenta que el perímetro se calcula sumando todos sus lados y el área es mediante la multiplicación.
Se recomienda que los alumnos trabajen en equipos en donde el docente le facilitara a cada equipo una figura en donde el alumno tendrá que calcular el perímetro y área de dicha figura.
-Antes de que los alumnos aprendan a resolver la primera actividad dediquen unos minutos para que en parejas lean ¿de que se trata el problema?
-En parejas se realizara una figura en la cartulina donde se obtenga su eje de simetría.
-Enseguida, organizar intercambios grupales para comparar resultados y procedimientos.
-Se trabajará en el libro de matemáticas, en donde realizarán ejercicios de proporcionalidad.
-En esta secuencia los alumnos emplearan distintos procedimientos para resolver problemas de reparto proporcional mediante ejercicios como: Un grupo de personas aporta una cantidad inicial (por ejemplo dinero que se invierte en un negocio) la ganancia obtenida habrá que repartirla proporcionalmente de acuerdo con lo que cada persona aportó.
-Los alumnos realizaran una kermés en el salón por equipo y utilizaran el material solicitado.
-Enseguida contestarán las preguntas correspondientes del libro matemáticas.
- Se sugiere que los alumnos trabajen en binas para después en el apartado lo que aprendimos se resuelva de manera individual.
-El alumno utilizara el libro didáctico, en donde realizar a las actividades correspondientes a cada tema.
-Por último, voluntariamente se pasarán 3 alumnos al pizarrón para realizar los siguientes diagramas de árbol.
-El alumno aprenderá a identificar las propiedades de los sistemas de numeración aditivos no posicionales mediante el sistema de numeración egipcio.
-Identificara las propiedades de los sistemas de numeración posicionales, mediante el sistema de numeración maya.
-Aprenderá las principales características del sistema de numeración decimal.
-En salto de altura el alumno aprenderá a resolver problemas de comparación de números fraccionarios usando la recta numérica como un recurso. Reconocer la conservación de la escala y la arbitrariedad de la posición del cero.
-Resolverá problemas de densidad de números fraccionarios usando la recta numérica como un recurso.
-El salto de longitud y los números decimales, es otro problema que el alumno aprenderá a resolver problemas de comparación y densidad de números decimales usando la recta numérica como un recurso.
-El alumno aprenderá a describir reglas de sucesiones de figuras de manera verbal o aritmética.
-Aprenderá a describir la regla de crecimiento de sucesiones de números de manera verbal
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