PLANEACIÓN DIDÁCTICA - MATEMATICAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGUE

             ESCUELA PRIMARIA:  

GRADO:

TERCERO

GRUPO:

“B”

LOCALIDAD:

CHUNHUHUB.

FECHA DE APLICACIÓN:

4 JUNIO 2018.

ASIGNATURA:    MATEMATICAS.

EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO.

COMPETENCIAS

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

• Resolver problemas de manera autónoma.
• Comunicar información matemática.
• Validar información matemática.
• Manejar técnicas eficientemente.

Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un digito. Uso del repertorio multiplicativo para resolver divisiones.

Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

BLOQUE: v

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos empiecen a construir algoritmo para resolver divisiones de un digito.

Secuencia

 Didáctica

INICIO:

• Participa en la actividad grupal denominada “lancemos el dado” quien se quede con el dado  contestara una pregunta de indagación.

¿Qué partes tiene una división?

¿Qué objetos podemos dividir?

DESARROLLO:

• Integra equipos al azar.

• Proporcionar 100 frijoles a cada equipo.
• Realizar agrupaciones con el material que se les otorgo.
• Ejemplo: tengo 20 frijoles y los tengo que dividir entre cuatro personas. ¿Cuántos frijoles les toca a cada uno?
• Comenta con tu grup go como llego a cada uno de los resultados.
• Realiza los problemas de división brindados por el docente.

CIERRE:

• Resuelve individualmente la división asignada por la docente.
• Comenta de manera grupal que dificultades se les presento al momento de realizar las operaciones.

 Aspectos a Evaluar y Productos

 Recursos

Conocimientos:

• Cálculo del área y perímetro de figuras
• Adquisición del algoritmo convencional de la división.

Habilidades:        

• Para aprender a dividir
• Para el uso multiplicativo al resolver divisiones.
• Para resolver los desafíos de manera correcta

Actitudes:

• Colaboración y participación en el trabajo en  equipos

Productos:

• Resolución del desafío matemático.
• Resolución de divisiones con un solo digito.
• Hoja de ejercicios.

• Frijoles.
• Hojas de ejercicios.

 CONSIDERACIONES PREVIAS

• Llevar las tarjetas con diferentes divisiones.
• Habrá que considerar que los equipos estén previamente formados.
• Solicitar como tarea, un día antes, que el equipo se organice para llevar los frijoles.
• Es necesario que los alumnos lleven en su cuaderno las tablas de multiplicar para que la actividad este más fluida y se          pueda relacionar con la división.
• Se debe dejar que el alumno ocupe diferentes tipos de herramientas para obtener lo que se le solicita.