Bioquimica 2

TAREAS IRRMO 5° SEMESTRE.

Primera evaluación

1.- Explicar, el concepto de célula y su importancia como unidad morfológica, estructural y funcional básica de la vida.

2.- Elaborar un cuadro comparativo sobre las características de las células procariotas y eucariotas 3.- Elaborar fichas de trabajo sobre los organismos que contengan células procariotas y un collage sobre organismos que contengan células eucariotas.

4.- Elaborar un cuadro comparativo sobre las características estructurales y funcionales de la célula eucariota .

5.- Exponer en equipo las semejanzas y diferencias de las células eucariotas animal y vegetal.

6.- Elaboración de conclusiones sobre la importancia de la teoría celular en la comprensión del metabolismo de los seres vivos,

7.- Elaborar hipótesis sobre cómo las necesidades sociales determinaron el avance del estudio de la bioquímica.

8.- Elaborar un collage con el tema “Composición molecular de los organismos”.

9.- Realizar una consulta en páginas web sobre las características de las biomoléculas que forman parte de las células y la función en el organismo.

10.- Representar la estructura de las moléculas inorgánicas (agua, sales minerales y algunos gases) y su función en la célula.

11.- Elaborar un mapa conceptual sobre las moléculas orgánicas: (hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.) que explique su importancia en los seres vivos.

12.- Elaborar esquemas que muestren las cadenas de carbono e hidrógeno de las moléculas orgánicas y contrastar esta estructura con la de las moléculas inorgánicas..

13.- “Diferencia a las biomoléculas orgánicas e inorgánicas”.

14.- “Determinación de la cantidad de agua libre contenida en una muestra orgánica vegetal y animal”.

15,- Elaborar fichas de trabajo sobre equilibrios iónicos, regulación de ph, equilibrio ácido • Responder, en una cuartilla, la siguiente pregunta ¿por qué el equilibrio iónico es diferente al equilibrio molecular?

16.- “El balance y el desequilibrio hidroelectrolítico”.

17.-expli ca como el bicarbonato actua como tampón biológico.

18.- Transformar una biomolécula en otra, cambiando el orden de los átomos, su cantidad o su configuración.

19.-Elaborar un ensayo en el que se explique por qué el agua es una molécula inorgánica, sus propiedades y se conteste la pregunta ¿Existiría la vida sin agua?

20.- Elaborar un reporte en el que se expliquen las características de los glúcidos o carbohidratos con base en la pregunta ¿por qué se considera a los carbohidratos fuente de energía inmediata?

21.- Elaborar una presentación acerca de las propiedades y funciones biológicas de los glúcidos como productores y reservorios de energía

22.- Elaborar un mapa conceptual acerca de los principales carbohidratos por su grupo funcional y número de átomos de carbono.

23.- Elaborar un esquema en el que se muestren ejemplos de monosacáridos, disacáridos y polisacáridos y sus tipos de enlaces.

24.- Elaborar un trabajo que contengan la estructura química, propiedades, función e importancia biológica de los siguientes glúcidos: Monosacárido (glucosa), Disacárido (sacarosa) , Polisacárido (celulosa).

25.- Mostrar en un esquema dos disacáridos uno que tenga poder reductor y otro que no lo tenga. 26.- Investigación bibliográfica sobre alguna prueba utilizada actualmente para reconocer los glúcidos y su importancia para la sociedad.

27.-• Elaborar conclusiones con base en la pregunta ¿por qué los carbohidratos son la clase más abundante de las moléculas biológicas? ¿Por qué son las principales moléculas de reserva energética que se encuentran en casi todos los seres vivos?

28,- Responder, las siguientes preguntas ¿Por qué se afirma que la fotosíntesis es un proceso metabólico mediante el cual las células obtienen energía? ¿Cuáles son los seres vivos que realizan este proceso?

29.-Elaborar un esquema que represente el proceso de la fotosíntesis en sus fases luminosa y oscura ,

30.- Elaborar un cuadro comparativo sobre la fosforilación oxidativa y la fosforilación fotosintética .

31.-Contestar, en equipo, las siguientes preguntas. ¿Cuáles son las ventajas de tener los 1.-pigmentos fotosintéticos agrupados en grandes complejos? ¿Cuál es la ventaja de tener varios pigmentos fotosintéticos distintos?

32.- Elaborar un reporte de lectura que responda a la siguiente pregunta ¿por qué el ciclo de Krebs ocupa una posición central en el metabolismo de los seres vivos, particularmente en las rutas catabólicas?

33.- Realizar una lectura comentada del recurso didáctico “Interacciones entre el ciclo de Krebs y otras rutas metabólicas” y elaborar un organizador gráfico.

34.- Responder en equipo la característica principal de los lípidos con base en las preguntas ¿por qué los lípidos no son solubles en agua? ¿por qué forman agregados?

35.- Investigar en diversas fuentes de consulta sobre las propiedades físicas y químicas de los lípidos de acuerdo con su estructura .

36.- Elaborar esquemas sobre la estructura molecular de los lípidos .

37.- Elaborar fichas de trabajo sobre las características químicas y propiedades físicas de los tipos de los lípidos (ácidos grasos saponificables, no saponificables), que incluyan ejemplos.

38.- Elaborar un esquema de los principales lípidos por su grupo funcional y número de átomos de carbono.

39.- Realizar una investigación en internet que responda a la pregunta ¿Por qué los lípidos sí son solubles en disolventes orgánicos apolares como el benceno, la acetona o el éter?

40.- Elaborar una presentación digital sobre las características de los acilglicéridos, grasas simples o neutras .

41.- Explicar, en equipo, la importancia de los lípidos por sus propiedades de autoensamblaje en membranas, las ventajas de formar compartimentos con membranas limitantes donde pueden concentrarse las reacciones químicas, el problema del transporte

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