COORDINACIÓN DE LA MODALIDAD EN SECUNDARIAS TÉCNICAS

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

UNIDAD TEMATICA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

MATERIAL DIDACTICO

1. Introducción

1. Examen diagnóstico

1. Clasificación de la ciencia

1. Diferencia entre ciencia y tecnología

1. Método científico

1. Lenguaje científico

1. La física

1. Clasificación de la física

2 sesiones

1. Se aplica un examen escrito con preguntas abiertas convergentes y divergentes.

1 sesión

1. Se utiliza el blog “haciendo ciencia en secundarias” Donde se explica el tema, se presentó un video y se presentan cuestiones relacionadas con el entorno del alumno.

1 sesión

1. Se hace uso del blog “haciendo ciencia en secundarias” se presenta la diferencia entre ciencia y tecnología y se contraponen los términos con las actitudes actuales que tomamos frente a ellos.

2 sesiones

1. Dentro del salón de clase el docente presentó los pasos del método científico utilizado en ciencias, los alumnos a través del trabajo cooperativo presentan diversas situaciones donde se puede utilizar dicho método.

2 sesiones

1. Se utiliza el blog “haciendo ciencia secundaria”, donde se presenta el tema de lenguaje científico y se busca que el alumno diferencie diversos lenguajes y se exprese.

1 sesión

1. Utilizando el blog “haciendo ciencia en secundaria” los alumnos a través de videos reflexionarán acerca de la importancia de la física en la sociedad.

1 sesión

1. En el blog “haciendo ciencia en secundaria” pueden clasificar las actividades de la física de acuerdo a su rama.

• Libreta y lápiz

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• amina con paso
• Libreta y lápiz
• Libro de textos

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

1. La percepción del movimiento

1. El movimiento

1. Tipos de movimiento

1. Diferencia entre movimiento ondulatorio o vibratorio y circular

1. Descripción de movimientos y sus trayectorias

1. Movimientos rápidos y lentos

1. La rapidez

1. Gráfica de rapidez

1. Magnitudes escalar y vectoriales

1. La velocidad

1. Puntos de referencia

1. Puntos de referencia relativos

1. El movimiento ondulatorio

1. Propiedades de una onda

1. El sonido y el oído humano

1. Las propiedades del sonido

1. La potencia de un sonido

2 sesiones

1. con la actividad ¿Dónde quedó la bolita? Los alumnos en equipo realizarán una dinámica donde observarán la posición de sus compañeros y luego deberán adivinar quién de ellos se cambió de lugar. Repaso de la actividad en la página 17,22 del libro de texto.

2 sesiones

1. Con la actividad “Meneándose” el alumno en pareja ejemplos de los diversos tipos de movimientos. Repaso página 21 del libro.

2 sesiones

1. Con la actividad “el helicóptero” el alumno en equipo elaborará una helicóptero de papel que observará el tipo de movimiento que se produce.

También realizará una actividad en equipo donde observar al movimiento del agua al tirar objetos pequeños en ella.

2 sesiones

1. De manera individual el alumno representará las trayectorias de la actividad anterior.

1 sesión

1. Con la actividad “no te sosegues” el alumno en equipo definirá objetos con movimientos rápidos y lentos.

También realizará una actividad en el patio donde harán carreras midiendo el tiempo y la distancia.

1 sesión

1. Los alumnos reunidos en equipo calculará la rapidez de la actividad “no te sosegues” utilizando su expresión.

2 sesiones

1. Con la actividad “la foto del movimiento” el alumno en equipo en el patio realizarán diversos movimientos donde sus compañeros tomarán el tiempo y la distancia, para posteriormente graficarla.

2 sesiones

1. En equipo el alumno enlistara cantidades escalares y vectoriales que se utilizan comúnmente.

También realizará una actividad donde utilizarán sus pasos como medida y analizaran la importancia de tener un patrón. Repaso de la actividad en el libro página 34,57

2 sesiones

1. En equipos entrarán en la página “haciendo ciencia secundaria” y realizará la actividad de “velocidad”. En el libro página 29, 30, 31, 32, 33. Repaso en el proyecto pagina 73, 74, 75.

1 sesión

1. Con la actividad “depende de cómo los veas” los alumnos en equipo y observarán el movimiento de un compañero de diferentes ángulos de explicarán cómo es su trayectoria. Repaso de la actividad en el libro en la página 28,31

1 sesión

1. En equipos los alumnos entrarán a la página de “haciendo ciencia en secundarias” donde realizarán la típica llamada “puntos de referencia relativos”.

2 sesiones

1. Los alumnos realizarán la actividad “máquina de ondas” donde fabricarán un mecanismo que produce ondas, analizarán el movimiento hilo relacionarán con fenómenos de la naturaleza. Repaso en el proyecto del libro pagina 70,71,72

2 sesiones

1. Los alumnos en equipo utilizarán la máquina de ondas para representar gráficamente sus características como amplitud longitud y frecuencia.

También entrarán a la página “haciendo ciencia en secundarias” y realizarán la actividad llamada “propiedades de una onda”.

2 sesiones

1. Los alumnos en la actividad ¿nos comunicamos? Realizarán un dispositivo parecido a un teléfono donde observarán que el sonido es producido y transmitido como movimiento. Repaso de la actividad en el libro página 40,41,43

También en la página “haciendo ciencia secundaria” donde realizarán la actividad “el oído humano” y verán la maravilla de este órgano. Repaso de la actividad en el libro página 44,45

2 sesiones

1. Los alumnos en equipo realizará la actividad “haciendo música” donde utilizando el dispositivo relacionarán las propiedades de las ondas con sus aplicaciones.

2 sesiones

1. El alumno en equipo realizará la actividad “el sonido” en la página “haciendo ciencia en secundarias” para darse cuenta de sus propiedades.

• libreta y lápiz
• Venda para los ojos
• Libro de texto

• Libreta y lápiz

• Libro de texto

• Una hoja de papel reciclable
• Tijeras y regla
• Libreta y lápiz
• Recipiente con agua
• Objetos pequeños (piedritas)

• Libreta y lápiz

• Cuaderno y lápiz
• Cronometró o reloj
• Cinta métrica y gis

• Libreta y lápiz

• Cinta métrica o regla

• Gis para pintar el piso
• Libreta y lápiz

• Cinta métrica o regla
• Cuaderno y lápiz

• Libro de texto

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• Libro de texto

• Libreta y lápiz

• Libro de texto

• Aula de medios**
• Libreta y lápiz

• Libreta, lápiz y regla
• Cinta adhesiva angosta
• 50 palitos de madera planos(abatelenguas)

• Libro de texto

• Libreta y lápiz
• Máquina de ondas
• Aula de medios**

• Dos vasos desechables
• Hilo
• Libreta y lápiz

• Aula de medios**

• Libro de texto

• Una liga
• Dos lápices
• Un libro
• Cuaderno y lápiz

• Libreta y lápiz

• Aula de medios**

1. El trabajo de Galileo: una aportación importante para la ciencia

1. La caída libre y fuerza

1. Trayectoria en caída libre

1. Resistencia del aire en caída libre

1. El experimento de Galileo

1. La aceleración

1. Gráfica del aceleración

1. Aceleración y caída libre

2 sesiones

1. El alumno en equipo “tiempo de vuelo” donde experimentará la fuerza de atracción de la tierra realizando saltos verticales, posteriormente sus compañeros medirán la distancia, para calcular el tiempo del salto.

También realizará la actividad “tu tiempo de reacción” donde en equipos utilizando la regla y la misma expresión anterior, medirán el tiempo de reacción o reflejo. Repaso de la actividad en el libro página 51

2 sesiones

1. El alumno en equipo entrará a la página “haciendo ciencia en secundarias” y realizará la actividad llamada “caída libre”.

2 sesiones

1. En parejas realizarán la actividad “que nadie te detenga” donde experimentarán con un par de hojas el movimiento que producen por el aire tirándolas de diferentes ángulos y posiciones, lo cual cambia al hacerlas bolita.

2 sesiones

1. Los alumnos realizarán la actividad “al final todos triunfan” donde soltaran dos bolas de plastilina de diferentes tamaños y observarán cual cae primero, asemejando esto a los experimento de Galileo.

2 sesiones

1. Los alumnos realizarán la actividad “no te hace leer es” donde en equipos realizarán carreras en el patio a diferentes velocidades recabando información en una tarde para posteriormente calcular la velocidad y reconocer si hubo o no aceleración. Repaso de la actividad en el libro página 56,61

2 sesiones

1. Los alumnos realizan la actividad “la foto de los acelerados y desacelerados” donde en equipos realizarán movimientos con diferentes velocidades tomando datos de distancias y tiempos, clasificando los en una tabla para posteriormente calcular sus velocidades y finalizar con una representación en un eje coordenado. Repaso de la actividad en el libro pagina 62,63,64,65

2 sesiones

1. En equipos los alumnos entrarán a la página “haciendo ciencia secundaria” donde realizará la actividad llamada “aceleración y caída libre”. Repaso de la actividad en el libro pagina 55.

• Libreta y lápiz
• Cronometró o reloj
• Regla

• Libro de texto

• Libreta y lápiz

• Aula de medios**

• Un par de hojas reciclables
• Cuaderno y lápiz

• Libreta y lápiz
• Plastilina

• Cinta métrica o regla
• Gis para pintar el piso
• Cronometró o reloj
• Libreta y lápiz

• Libro de texto

• Cinta métrica o regla
• Gis para pintar el piso
• Libreta y lápiz

• Libro de texto

• Libreta y lápiz

• Aula de medios**

• Libro de texto