CURSO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE LAS ARMAS E INTENDENTES LICENCIADOS EN DERECHOS HUMANOS.

SECRETARÍA DE LA DEFENSA NACIONAL

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MIL. Y RECTORÍA DE LA U.D.E.F.A.

HEROICO COLEGIO MILITAR.

CURSO DE FORMACIÓN DE OFICIALES DE LAS ARMAS E INTENDENTES LICENCIADOS EN DERECHOS HUMANOS.

DERECHOS HUMANOS.

1. FINALIDAD.

COADYUVAR AL LOGRO DEL RASGO DE PERFIL DE EGRESO QUE REFIERE, CONDUCIRSE DENTRO DEL MARCO AXIOLÓGICO Y MÍSTICA MILITAR QUE RIGE EL INSTITUTO ARMADO, EN EL DESEMPEÑO DE LAS FUNCIONES QUE EL SERVICIO LE IMPONGA Y EN LAS ACTIVIDADES QUE EXIGEN SUS RELACIONES CON LA SOCIEDAD, OBSERVANDO EN TODO MOMENTO LOS VALORES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.

1.  ALCANCE. 

LOS TEMAS QUE SE ABORDAN SON LOS NECESARIOS PARA COMPRENDER LO RELACIONADO A LOS DERECHOS HUMANOS; LLEVAR A CABO EL ANÁLISIS DE LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES Y DERECHOS HUMANOS CONTENIDOS EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS; EL ESTUDIO DE LOS ACTOS VIOLATORIOS DE LOS DERECHOS HUMANOS COMETIDOS POR EL PERSONAL MILITAR EN SU DESEMPEÑO Y CONOCER EL MARCO JURÍDICO ASÍ COMO LOS LINEAMIENTOS EN LOS CUALES SE SUSTENTA EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO, VINCULÁNDOSE CON LOS VALORES FUNDAMENTALES DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA MEXICANOS.

1. METODOLOGÍA DEL TRABAJO. 

1. PARA MATERIALIZAR LA PRESENTE UNIDAD DE APRENDIZAJE SE EMPLEARÁN DE MANERA OBLIGATORIA ESTRATEGIAS  DE ENSEÑANZA VALIDADAS EN UN ENTORNO POR COMPETENCIAS QUE DEBERÁN FUNDAMENTARSE EN LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS SIGUIENTES:

1. CENTRADO EN EL PERSONAL DISCENTE.
2. CENTRADO EN EL APRENDIZAJE.
3. APLICA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO E INDIVIDUAL.
4. DESARROLLA HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES DE UNA MANERA PLANEADA Y SE EVALÚAN LOS LOGROS ALCANZADOS.
5. SE EMPLEA UNA VARIEDAD DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE DEL PERSONAL DISCENTE.
6. SE EMPLEAN LAS TIC., PARA ENRIQUECER Y HACER MAS EFICAZ EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

1. EL PERSONAL DOCENTE REFLEXIONARÁ CRÍTICAMENTE SOBRE SU ACTUAR A FIN DE PROPICIAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS QUE POSIBILITE AL PERSONAL DISCENTE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES QUE SE LES PRESENTEN EN SU FUTURO DESEMPEÑO PROFESIONAL.

1. COMO PARTE DE LA ELABORACIÓN DE LOS TRABAJOS EXTRA CLASE, EL PERSONAL DISCENTE REDACTARÁ TEXTOS BAJO LA METODOLOGÍA DEL ENSAYO, LOS CUALES SE AJUSTARÁN A LA TEMÁTICA RELACIONADA CON LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, CUANTITATIVA O AMBAS, A PARTIR DE ARTÍCULOS DE AUTORES CONTEMPORÁNEOS, DE EXTRACTOS DE PRENSA, TEXTOS, INTERNET, Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN VÁLIDAS, CONFIABLES Y ACTUALIZADAS, A LAS CUALES PUEDA RECURRIR EL PERSONAL DISCENTE PARA LA CONFORMACIÓN DE LOS CITADOS TRABAJOS EXTRACLASE BUSCANDO LA VINCULACIÓN CON LA REALIDAD ACTUAL E HISTÓRICA.

1. AL RESPECTO EL PERSONAL DISCENTE REALIZARÁ LOS SIGUIENTES TRABAJOS EXTRACLASE (ENSAYOS), LOS CUALES SE ENTREGARÁN CON 72 HRS. DE ANTICIPACIÓN A LA EVALUACIÓN PARCIAL, CONFORMÁNDOSE CON LA TEMÁTICA QUE A CONTINUACIÓN SE EXPRESA:

a.        TRABAJO 1:  “EL CONCEPTO, ORGANIZACIÓN Y APLICACIÓN DE LA GUERRA DE BLITZKRIEG (GUERRA RELÁMPAGO) POR EL EJÉRCITO ALEMÁN, DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS PEQUEÑAS Y GRANDES UNIDADES”.

b.        TRABAJO 2: “LA ESTIMACIÓN DE LA SITUACIÓN Y PLANES Y ÓRDENES”.

C        TRABAJO 3. “GUERRAS CIVILES: UNA CLAVE PARA ENTENDER LA EUROPA DE LOS SIGLOS XIX Y XX”.

1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.

1. SE REALIZARÁN DOS EVALUACIONES PARCIALES Y UNA FINAL, QUE SERÁN DE CARÁCTER FORMATIVA Y SUMATIVA, PARTIENDO DE UNA EVALUACION DIAGNOSTICA.

1. PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EL PERSONAL DOCENTE EMPLEARÁ LAS ESTRATEGIAS QUE LE PERMITAN DETERMINAR LAS UNIDADES DE COMPETENCIA PREVIOS DEL PERSONAL DISCENTE SUGIRIÉNDOSE LLUVIA DE IDEAS, PREGUNTAS EXPLORATORIAS O CUALQUIER OTRA VALIDA EN UN ENTORNO POR COMPETENCIAS, ESTA EVALUACIÓN COMO SU NOMBRE LO INDICA PERMITE UNA PERCEPCIÓN INICIAL HACIA EL PERSONAL DISCENTE Y ESTABLECER METAS A LOGRAR.

1. EN UN ENTORNO POR COMPETENCIAS LAS EVALUACIONES FORMATIVAS PERMITEN DETERMINAR QUE TAN EFECTIVA ES LA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA QUE SE ESTA EMPLEANDO EN CLASE, PARA GENERAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO QUE COADYUVÉ AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS QUE ESTABLECE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE, NO NECESARIAMENTE REQUIERE DE UNA ESCALA NUMÉRICA YA QUE SU FINALIDAD PRINCIPAL ES GENERAR EVIDENCIAS DE LAS COMPETENCIAS LOGRADAS, SUGIRIÉNDOSE LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CUALITATIVA: RUBRICAS, LISTAS DE VERIFICACIÓN, ESCALAS ESTIMATIVAS, EVALUACIONES (EXÁMENES TEÓRICOS Y PRÁCTICOS, AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN, LOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS, REPORTES DE VISITAS CULTURALES Y ACADÉMICAS OTROS QUE A CONSIDERACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE CONTRIBUYAN A LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA.

1. PARA LA EVALUACIÓN SUMATIVA BASADA EN UNA ESCALA NUMÉRICA, SE EMPLEARÁ LA EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL QUE PERMITIRÁ CERTIFICAR LAS UNIDADES DE COMPETENCIA.

1. LA CALIFICACIÓN FINAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SE INTEGRARÁ CON EL PROMEDIO DE LAS EVALUACIONES PARCIALES, LAS CUALES CONSTITUIRÁN EL 60 % DE LA CALIFICACIÓN, EL 40 % RESTANTE CORRESPONDE AL EXAMEN FINAL ORDINARIO.

1. LA CALIFICACIÓN MÍNIMA APROBATORIA SERÁ DE SEIS (6).

1. LA ESCALA DE CALIFICACIÓN SERA DE 0 (CERO) A 10 (DIEZ) PUNTOS CONSIDERANDO DECIMALES.

1. LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE DESARROLLO HUMANO NO TENDRÁN UN VALOR CUANTITATIVO PARA EFECTOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE, SU VALOR ES CUALITATIVO Y SE VERA REFLEJADO EN LOS REGISTROS ANECDÓTICOS Y ESCALAS ESTIMATIVAS QUE REALIZA EL CUERPO DE CADETES.

LOS ASPECTOS AXIOLÓGICOS QUE SE ASIENTEN EN LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA, CARECEN DE VALOR CUANTITATIVO POR LO QUE SERÁN OBSERVADOS POR PARTE DEL PERSONAL DOCENTE Y DE APOYO A LA EDUCACIÓN EN FORMA CUALITATIVA.

1. MATRIZ DE PONDERACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

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