Calculo Diferencial : las tres fases propuestas por la guía de actividades
Enviado por Cindy Nuñez • 22 de Noviembre de 2016 • Trabajos • 1.650 Palabras (7 Páginas) • 460 Visitas
RECONOCIMIENTO DEL CURSO
CALCULO DIFERENCIAL
Presentado por:
CINDY LORENA NUÑEZ PEDRAZA -1.014.192.840
Presentado a:
LUIS MONTANEZ CASTILLO
[pic 1]
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Administración de Empresas
Código: 100410_15
BOGOTA D.C. Febrero de 2016
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION
FASE I
FASE II
FASE III
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
INTRODUCCION
En el presente trabajo se desarrollarán las tres fases propuestas por la guía de actividades para realizar el reconocimiento general del curso de Cálculo Diferencial, la cual tiene como finalidad familiarizarnos con la plataforma, conocer a groso modo el contenido temático, conocer los datos de contacto de nuestro tutor y de nuestros compañeros de grupo para tener una comunicación efectiva y a la vez reconocer las expectativas frente al curso de los integrantes del grupo.
La finalidad del curso es que nosotros los estudiantes adquiramos los conocimientos, técnicas y herramientas para aplicarlas en la vida real en la solución de problemas o tareas que se encuentren en el contexto de las progresiones y sucesiones, los límites y las derivadas. En este sentido, el curso plantea una serie de intencionalidades en torno al aprendizaje significativo, utilizando las teorías, axiomas y definiciones que involucra el planteamiento y desarrollo de problemas matemáticos.
Para mejorar la calidad en la entrega del producto final en cuanto a la escritura del lenguaje matemático, realizamos una actividad haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Microsoft Word transcribiendo unos ejercicios que se desarrollan en unos videos brindados por el tutor.
Las actividades desarrolladas a continuación fueron bastante útiles para dar inicio a nuestro curso, ya que ahora contamos con los datos de los compañeros, del tutor y sabemos utilizar la herramienta para presentar los ejercicios de una manera clara y ordenada.
FASE I
- El grupo de trabajo asignado será el mismo para el desarrollo de todas las actividades grupales del curso, por lo tanto, es importante conocerse y contar con los datos de contacto entre los miembros del grupo.
Nombres | Apellidos | CEAD | Skype | Programa | ||
Tutor asignado | Luis | Montañez Carrillo | Sede Nacional José Celestino Mutis | link_faster@hotmail.com luis.montanez@unad.edu.co | Linkfaster | Tecnología en Producción de Audio |
Integrante 1 | Brandon Steeven | Mondragón Lesmes | José Acevedo y Gómez | brandonsteeven-24@hotmail.com | Brandon.mondragon1 | Administración de empresas |
Integrante 2 | Juliana Andrea | Jimenez Galvis | julijiga@hotmail.com | Juliana7849 | Administración de empresas | |
Integrante 3 | Cindy Lorena | Nuñez Pedraza | José Acevedo y Gómez | Lorena.np@hotmail.com | Lore_2025 | Administración de Empresas |
Integrante 4 | Neyi Mirene | Hernández | José Acevedo y Gómez | mireneyi17@gmail.com | ||
Integrante 5 | Ingrid Juliana | Ariza Gomez | José Acevedo y Gómez | Julianita597@hotmail.com | Juliana.ariza89 | Administración de Empresas |
FASE II
- En razón de lo anterior, en esta fase se propone una actividad que entrene al estudiante en la escritura del lenguaje matemático, por lo tanto, haciendo uso del editor de ecuaciones de Microsoft Word, el estudiante deberá transcribir al pie de la letra a Word los ejercicios que se desarrollan en los videos que se relacionan a continuación.
- Reemplazamos la expresión en 0:[pic 2]
= = 0 Indeterminación[pic 3][pic 4]
x 0 0 [pic 5][pic 6]
Entonces:
= = = [pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]
x x x[pic 11][pic 12][pic 13]
1
= [pic 14][pic 15]
[pic 16]
- Reemplazamos la expresión en 0
= = …………[pic 17][pic 18][pic 19]
x + 2 (-2) + 2 0[pic 20][pic 21][pic 22]
[pic 23]
= 0 Indeterminación[pic 24]
...