Ciencias Naturales
dyananieto6 de Julio de 2011
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Curso Taller
“La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II”.
SEDE
ESCUELA SEC .FEDERAL 3
“ERMILO ABREU GOMEZ”
NOMBRE DE LA MAESTRA ALUMNA
NOMBRE DE LA FACILITADORA:
MAESTRA ALUMNA ROSA ILEANA RIVERA CORONADO
FECHAS: DEL 22 DE MAYO, 19, 26, DE JUNIO, Y 3 DE JULIO DE 2010
Curso Taller
“La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Primaria II”.
SEDE
ESCUELA PRIM. FED.”IGNACIO ZARAGOZA”
NOMBRE DE LA FACILITADORA:
SILVIA ESCALANTE SOLÍS
MAESTRA ALUMNA ROSA ILEANA RIVERA CORONADO
FECHAS: DEL 26 AL 30 DE ABRIL.
6,7, 13,14,20,21 ,27,y 28 de mayo de 2010
SESION 1 PRODUCTO 1 (INDIVIDUAL)
NOMBRE DEL DOCENTE:__ ROSA ILEANA RIVERA CORONADO
ACTIVIDAD:
El docente escribirá su concepto de ciencia.
LA CIENCIA
ES EL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS OBTENIDOS MEDIANTE LA OBSERVACION
Y EL RAZONAMIENTO SISTEMÁTICAMENTE ESTRUCTURADOS
Y DE LOS QUE SE DEDUCEN PRINCIPIOS Y LEYES GENERALES.
SON CONOCIMIENTOS QUE POSEE UNA PERSONA EN FORMA FIDEDIGNA (COMPROBABLES)
SON LOS CONOCIMIENTOS QUE UNA POSEE EN RELACIÓN A DIFERENTES FENÓMENOS DE LA NATURALEZA.
ES UNA ACTIVIDAD SOCIAL QUE PERMITE ACTUAR E INTERACTUAR AL SER HUMANO
SON CONOCIMIENTOS OBTENIDOS MEDIANTE LA OBSERVACION E INTERACTIVIDAD CON LOS
FENOMENOS EL ENTORNO SOCIAL E HISTORICO
EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO EN EL CUAL SE CONVIVE. SE BASA EN EL RAZONAMIENTO, EXPERIENCIA Y ESTUDIO DE LOS HECHOS, ESTOS CONOCIMIENTOS SON APLICADOS
DE MANERA PRÁCTICA POR CADA INDIVIDUO, SIN EMBARGO, SON CONCENSADOS EN SOCIEDAD Y RECREADOS DE GENERACION EN GENEARACION
LA CIENCIA NOS PERMITE FORMAR CIUDADANOS CRÍTICOS Y REFLEXIVOS QUE SEAN CAPACES DE PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN EL CUIDADO PRESERVACION DEL ENTORNO NATURAL
SESION 1 PRODUCTO 2 (En equipo)
Producto 2
Cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de las diferentes visiones de la Ciencia en la enseñanza de las CN.
VISION HEREDADA
VENTAJAS DESVENTAJAS
1 PRODUCE NUEVOS CONOCIMENTOS PARA EL BENEFICIO DE LA HUMANIDAD
SE BASA SOLO EN SUJETO Y OBEJETO QUE DESEA CONOCER
2 LOS CONOCIMIENTOS DE LOS CIENTIFICOS NO ESTAN INFLUIDOS POR LA SUBJETIVIDAD
ACUMULACION DE CONOCIMIENTOS OBJETIVOS AL MARGEN DE LOS CONDICIONANTES EXTERNOS
3
LA CIENCIA DESVELA O DESCUBRE LA REALIDAD ES LA EXTENDIDA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA
4
LA CIENCIA ES OBJETIVA OBJETIVA Y NEUTRA
5
LA CIENCIA ES LA APLICACIÓN PRACTICA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFOS EN LA TEC NOLOGIA
SESION 1
PRODUCTO 2
VISION HISTORICISTA
VENTAJAS DESVENTAJAS
1 SE BASA EN EL ENTORNO SOCIAL E HISTORICO
NO TODOS LOS ENTORNOS SON IGUALES
2
SE TOMA EN CUENTA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DIFERENTES TIPOS DE CONCIMIENTOS DE ACREDO CON SU ENTORNO SOCIAL
3 HAY ANTECEDENTES INVESTIGACIONES REALES
NO SE SIGUEN LOS MISMOS PROCESOS PARA ALCANZAR UN FIN
4
SE ESTABLECEN DOGMAS ,ES DECIR HAY UNA MEDIA ( CRITERIOS ) LA MEDIA VARÍA DE ACUERDO AL ENTORNO
5
VISION CTS
VENTAJAS DESVENTAJAS
1 ESTRECHA RELACIÓN ENTRE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (INTERACCIONES)
LA CIENCIA O EL AVANCE DE ÉSTA AVECES ES PERJUDICIAL PARA EL SER HUMANO
2 CAMBIO TECNOCIENTÍFICO TIENE IMPORTANTES EFECTOS EN LA VIDA SOCIAL Y EN LA NATURALEZA
LOS CIENTÍFICOS NO ESTÁN LIBRES DE OPINIONES, INTERESES Y PREJUICIOS EN SU TRABAJO
3 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL PORQUE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA SE REALIZA EN EQUIPO
LA CIENCIA ESTÁ SUJETA A INTERESES POLÍTICOS, FINANCIEROS Y VALORES PREDOMINANTES
4 SE PROMUEVE LA EVALUACIÓN, CONTROL SOCIAL DEL DESARROLLO TECNOCIENTÍFICO
5 LA FORMACIÓN EN LAS CIENCIAS PERMITE FORMAR CIUDADANOS CRÍTICOS Y REFLEXIVOS
VISION HISTORICISTA
VENTAJAS DESVENTAJAS
1
2
3
4
5
VISION CTS
VENTAJAS DESVENTAJAS
1
2
3
4
5
NOMBRE DEL DOCENTE:__ ROSA ILEANA FRIVERA CORONADO
Elaborarán un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de la visión de las “Ciencias” de la asignatura de ciencias Naturales de acuerdo al Plan de Estudios 1993 y 2009 de Ciencias Naturales.
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
1.-ESTAN ORGANIZADOS POR ENFOQUES Y PROPOSITOS
2.UN ENFOQUE FORMATIVO
CONOCIMIENTO MAS CONCRETO Y AISLADO
CONTENIDOS MÁS PROFUNDOS, CON CONOCIMENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES.
SE TRABAJA POR COMPETENCIAS
TRABAJO POR PROYECTOS
3. CONOCIMIENTOS ,CAPACIDADES ,ACTITUDES Y VALORES
4.-PARTE DEL ENTORNO INMEDIATO DE LA FAMILIA. ARBOL GENEALOGICO, COMUNIDAD Y EL PAÍS
5.-HAY CONTINUIDAD EN PLANES Y PROGRAMAS
SE FOMENTA AUTOAPRENDIZAJE ,APRENDIENDO A PRENDER
ABORDA LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, APRENDIZAJES ESPERADOS.
TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES MAS DINAMICAS
6. ESTIMULA SU CAPACIDAD DE OBSERVAR Y PREGUNTAR
7.-SIGUE INTEGRADO LA CIENCIA Y LA HSITORIA
FAVORECE A LA AUTOEVALUACION
TRABAJO ÑPOR PROYECTOS
SE ABORDA APARTE LA CIVICA
4.PLANTEAR EXPLICACIONES SENCILLAS DE LOIS QUE OCURRE EN SU ENTORNO
TRABAJO EN EQUIPOS
ALUMNOS MAS REFLEXIVOS
LAS FECHAS HISTÓRICAS SE ATERRIZAN CON EL ENTORNO FAMILIAR
5. QUE LOS ALUMNOS UTILICEN EN TODO MOMENTO, ARTEFACTOS, SERVICIOS Y RECURSOS QUE EL HOMBRE HA CREADO O ADAPTADO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE PRINCIPIOS CIENTÍFICOS.
ALUMNOS AUTODIDACTICAS
CREATIVOS
ANALITICOS
DINÁMICOS
PARTICIPATIVOS
SE ABORDA LA CIVICA Y ETICA APARTE.
SESION 2 PRODUCTO 3 (En equipo)
NOMBRE DEL DOCENTE: ROSA ILEANA RIVERA CORONADO
ACTIVIDAD:
Lean con atención las frases que se encuentran en el siguiente cuadro y marque con una (x) si pertenece o no a una visión constructivista.
Frase
Es visión
constructivista No es visión
constructivista
a) Los estudiantes son activos cuando aprenden.
b) Los estudiantes son responsables de sus procesos de aprendizaje.
c) Los estudiantes son constructores de su conocimiento, a partir de estructuras previas.
d) Los estudiantes construyen, por si mismos, todo su conocimiento. Incluso, cuando se les transmite.
X
e) Los estudiantes aprenden únicamente mediante la manipulación individual con los objetos físicos.
X
f) Los estudiantes aprenden cuando tienen una necesidad o una meta para hacerlo.
g) El constructivismo es una metodología didáctica. Por ejemplo, nos dice cómo enseñar.
X
h) El constructivismo nos sirve para desarrollar currículos.
i) El constructivismo es la posición desde la cual mejor se pueden resolver hoy en día los problemas de que se ocupa la educación, porque nos puede indicar lo que debe hacerse.
X
j) Es necesario identificar las diversas representaciones (ideas previas) para los mismos fenómenos (dependen del contexto específico en el que se desarrollan) ya que es posible que coexistan diversas presentaciones.
K) Se recomienda proveer oportunidades para que los estudiantes expliciten sus conocimientos apliquen los modelos construidos, los confronten, los expliquen.
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