Competencias Docentes
nadializbeth8 de Enero de 2013
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COMPETENCIAS DOCENTES
Comellas, M. J.
(2002). Perrenoud
(2004) Zabalza, M. A.
(2005) SEMS-México
(2008b) Cano, E.
(2005)
Identificar los obstáculos o los problemas. Organizar y animar
situaciones de
aprendizaje. Ser capaz de planificar el proceso de enseñanza y el de aprendizaje (la
capacidad de hacer los propios programas, de planificar bien la propia
disciplina). Organizar su propia formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. De planificación y organización del
propio trabajo
Entrever diferentes
estrategias
realistas. Gestionar la
progresión de los
aprendizajes. Seleccionar y presentar los
contenidos
Disciplinares. Dominar y estructurar los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo. De comunicación
Elegir la mejor estrategia,
considerando los riesgos. Elaborar y hacer
Evolucionar dispositivos de diferenciación. Ofrecer informaciones y
explicaciones
comprensibles.
Planificar los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios. De trabajar en equipo
Planificar su puesta
a punto teniendo
presentes todos los
agentes. Implicar a los
alumnos en su aprendizaje y en su
trabajo. Estar alfabetizado
tecnológicamente y dominar
el manejo didáctico de las
TIC. Llevar a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. De establecer relaciones
Interpersonales satisfactorias y de
resolver conflictos
Dirigir su aplicación,
modulando los posibles cambios. Trabajar en equipo Gestionar las metodologías
de trabajo didáctico y las
tareas de aprendizaje. Evaluar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
con un enfoque formativo. De utilizar las nuevas
tecnologías de la
información y la
comunicación.
Respetar, durante todo el proceso, ciertos principios de
derechos (equidad, libertad, etc.) Participar en la gestión de la escuela. Relacionarse constructivamente con los
alumnos.
Construir ambientes para el
aprendizaje autónomo y
colaborativo.
De disponer de un
autoconcepto positivo.
Dominar las propias emociones, valores,
simpatías, entre otras Informar e implicar
a los padres. Ofrecer tutorías y acompañamiento a los estudiantes. Contribuir a la generación
de un ambiente que facilite
el desarrollo sano e integral
de los estudiantes. De autoevaluación
constante de nuestras
acciones para mejorar
la calidad.
Cooperar con otros
Profesionales siempre que sea
necesario Utilizar las nuevas
tecnologías. Reflexionar e investigar
sobre la enseñanza.
Participar en los proyectos
de mejora continua de su
escuela y apoyar la gestión
institucional.
Sacar conclusiones
y aprendizaje para una nueva
situación. Afrontar los deberes y los
dilemas éticos de la profesión. Afrontar los deberes y los
dilemas éticos de la profesión. Involucrarse institucionalmente
institucional (sintiendo que uno forma parte del equipo, jugando como miembro, participando de la definición
de la misión institucional, de los objetivos que se proponen, del plan formativo de la facultad).
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