Conocimiento Del Medio

preguntas que sus hijos les hayan planteado y provocado asombro.

Secuencia de actividades.

Tema 3. La curiosidad infantil hacia el entorno natural y social

1. Leer “De la curiosidad a las ciencias, un saber que se construye…”, de González, y reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Qué importancia tiene estimular la curiosidad de los niños por el entorno natural y social?

• ¿Qué recursos pueden utilizar los adultos, en particular la educadora, para fomentar la curiosidad de los niños?

2. Individualmente, entrevistar a tres madres o padres de niños en edad preescolar acerca de las preguntas que sus hijos les hayan planteado y provocado asombro. En equipo, hacer una lista con las preguntas de los niños e identificar aquellos aspectos de

la realidad natural y social que generan mayor curiosidad en los niños de estas edades. Para ello podrán elaborar un listado (ver cuadro pp. 40 del Programa)

Compartir con el grupo los hallazgos obtenidos.

3. Comentar el fragmento de una entrevista realizada a Fernando Savater. (Ver programa pp. 40) Escribir su opinión del comentario de Savater y argumentar con algunos ejemplos derivados de experiencias propias o ajenas, en relación con la curiosidad en los niños y la actitud de adultos y maestros.

Tema 4. El papel de la educadora en el desarrollo de las competencias cognitivas y afectivas de los niños al interactuar con el entorno natural y social

1. A partir de los conocimientos obtenidos durante el curso, mediante lluvia de ideas dar respuesta a la siguiente pregunta:

• ¿Qué debe hacer la educadora para propiciar que los niños desarrollen sus competencias cognitivas y afectivas a partir de la interacción con el entorno natural y social? Sistematizar las aportaciones de todo el grupo.

2. Leer “La función del educador en la apropiación del entorno por parte del niño”, de Tarradellas, y realizar las siguientes actividades:

• En pareja, complementar las ideas que se presenten a continuación:

En plenaria, compartir sus reflexiones y contrastarlas con el producto elaborado en la actividad 1.

3. Leer “Los gusanos de seda. De la observación al aprendizaje”, de González, y en equipo dar respuesta a las siguientes preguntas:

• En la situación descrita, ¿qué competencias cognitivas y afectivas ponen en juego los niños? • ¿Cómo es la intervención de la educadora? Compartir conclusiones.

4. Elaborar un texto breve en el que señalen las características de las ideas y explicaciones

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