Desercion Y Repitencia

LA INNOVACIóN EDUCATIVA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y FRENAR LA DESERCIÓN Y LA REPITENCIA : MITOS Y REALIDADES

Msc. María Eugenia Rojas Rodríguez

Escuela de Estudios Generales

Universidad de Costa Rica

Presentación

La innovación educativa, debe ser el rasgo distintivo del cambio y mejoramiento de la estructura educativa. El docente debe tomar conciencia de la función que puede cumplir la innovación en el proceso educativo y como se pueden relacionar los múltiples factores de la realidad social: la economía, la educación, la política, para que el trabajo del educador se encuentre más próximo a sus fines, cuando es expresión humana de un afán dignificador del hombre.

Ante la situación de la deserción y repitencia , se pueden perseguir objetivos racionales, que permitan una reflexión amplia y crítica buscando espacios para establecer un desarrollo sistemático de posibles soluciones a través de la innovación educativa engarzando también la necesidad de la interdisciplinariedad para ponerlas en práctica.

La innovación según Robbins, "es una idea nueva para iniciar o mejorar un producto, proceso o servicio... el concepto de innovación también abarca tecnología para procesos nuevos de producción, estructuras o sistemas administrativos, nuevos planes o programas nuevos para los miembros de la organización" (Robbins; 1993:700).

LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y El ROL DEL ENTORNO

La innovación se debe basar en las fuerzas del entorno dinámico y en los diferentes valores y necesidades de las generaciones actuales, que están inmersas en el cambio inminente, en las postrimerías del Siglo XX, en donde los recursos humanos y materiales, deben manejarse con un desarrollo sostenible para buscar el progreso.

"Se reconoce que la educación es producto de la sociedad en su conjunto, y al mismo tiempo, un factor que correctamente orientado pretende a la transformación social, a la paz, a la convivencia democrática y al desarrollo humano (Bernal; 1993: 2).

El proceso enseñanza - aprendizaje debe tomar en cuenta el mundo cotidiano en que se desenvuelve el tejido societal de la educación , por ello es importante plantear soluciones viables a los retos que se enfrenan estos actores sociales . De esta manera se puede contribuir a que el estudiante desarrolle sus talentos más plenamente .

Goleman relaciona el concepto de inteligencia emocional con las aptitudes para vivir " ¿ Qué factores entran en juego , por ejemplo cuando las personas que tienen un elevado cociente intelectual tienen dificultades y las que tienen un cociente intelectual modesto se desempeñan sorprendentemente bien ? . Yo afirmaría que la diferencia suele estar en las habilidades que aquí llamamos inteligencia emocional , que incluye el autodominio el celo y la persistencia y la capacidad de motivarse uno mismo estas habilidades puden enseñarse a los estudiantes , dándoles mejores posibilidades de utilizar el potencial intelectual que la lotería genética les haya brindado " . ( Goleman , 1996 : 16 ) .

De acuerdo con estos criterios debe considerarse a los centros educativos como sujetos involucrados en el desempeño adecuado del cociente intelectual así, como de la inteligencia emocional en los jóvenes , para tener éxito tanto en su vida intelectual como en lo personal logrando cualidades que los hacen más plenamente humanos

La institución educativa que se analiza es el Colegio Técnico Mario Quirós Sasso, ubicado en el Cantón de La Unión. Un alto porcentaje de la población estudiantil proviene de hogares de pocos recursos económicos, con problemas de desintegración familiar, alcoholismo, prostitución, desempleo, agresiones verbales, físicas y sexuales, elementos que influyen en la deserción escolar en esta comunidad.

LA INSTITUCIÓN OBJETO DE ESTUDIO:

EL COLEGIO TÉCNICO PROFESIONAL MARIO QUIRÓS SASSO.

DISTRITO SAN DIEGO. CANTÓN LA UNIÓN.

PROVINCIA DE CARTAGO. COSTA RICA.

A través de los años, la población estudiantil del Colegio Mario Quirós Sasso ha ido aumentando y cuenta con 2.300 alumnos aproximadamente. Las comunidades aledañas han venido incrementándose y el Colegio ha tenido que absorber gran cantidad de estudiantes. Sufriendo algunas consecuencias evidentes de la problemática, producto del exceso de estudiantes, como por ejemplo, la doble jornada, el deterioro de la infraestructura, un horario sumamente recargado, se inicia a las 7 de la mañana y finaliza a las 4:50 de la tarde.

Este comportamiento se visualiza también a nivel nacional. Ante esta situación, es indispensable un análisis de comprensión y aplicación de nuevos enfoques en la labor educativa, que den respuesta al problema de la deserción y repitencia, tan significativo tanto en el plano material, como en el campo humano, en la sociedad costarricense.

El Colegio Técnico Mario Quirós Sasso, es un ente motor de la educación, al que se le asigna un valor estratégico, mejorando su calidad con una nueva práctica educativa, en donde el cambio es la condición dominante para lograr un desarrollo del conocimiento, de ahí que la educación es el medio más eficiente para lograrlo y así adquirir las competencias básicas ,dentro de las nuevas políticas mundiales para los estudiantes y su integración a diferentes culturas, que llevan a cambios derivados de la economía globalizada.

Sobre el tema, comenta Venegas " La innovación implica cambio cuando contribuye a crear un estilo de transformación que lleva a la invención y creación, superando el progreso,la reforma y se instala en una cultura novedosa " .

Además se ha insistido en la necesidad de cambiar elo enfoque de trabajo, en lugar de pensar , que el cambio parta de las estructuras centrales e

intermedias, para luego incidir en los centros educativos , es aconsejable focalizar el cambio en la institución, las bases y la periferia del sistema. La institución es considerada el escenario fundamental de la renovación educativa, por constituir el espacio de interacción entre docentes, alumnos, familias, de experimentación, de innovaciones pedagógicas, de evaluación de los procesos y resultados de los aprendizajes.

Todo esfuerzo de transformación educativa que no apunte a modificaciones sustantivas en el aula y la institución, dificilmente podrá lograr los efectos deseados, en el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes.

Será entonces la actitud y el trabajo de los educadores lo que logre sacar el desafío que representa la misión innovadora . En la vida no solo se trata de aprender métodos pedagógicos y de investigación, sino que el educador desempeñe los papeles a los que se refiere su trabajo, ser capaz, con pleno conocimiento de justificar sus prácticas educativas, de analizarlas y en donde se le suministre al estudiante las herramientas necesarias para asimilar el cambio de primaria a secundaria, porque no son los jóvenes que fallan, sino el sistema educativo, la estructura económica y las políticas educativas. Por eso se deben examinar las fortalezas y debilidades del sistema educativo y así poder ofrecer recomendaciones de acuerdo con los resultados obtenidos.

El joven tiene derecho a una vida plena, y que dentro de esa plenitud esta la

Satisfacción para lograr una formación integral como persona que le pueda ofrecer la educación.

Ante este panorama es necesario plantear nuevas opciones que permitan la

posibilidad de una alternativa educativa a las condiciones socioeconómicas y al

desarrollo de habilidades y destrezas: para que los estudiantes ensanchen sus

horizontes educativos y les propicie una adecuada respuesta a sus necesidades,

favoreciendo la movilidad social.

Los problemas de bajo rendimiento académico, repitencia y deserción e

insatisfacción se agravan año tras año, lo que se observa en el diagnostico

realizado en esta investigación.

En la permanente búsqueda de la excelencia del sistema educativo, se torna

urgente e importante la revisión de los planes de estudio que deben cumplir los

jóvenes que acuden a los centres educativos.

Los resultados obtenidos indican que no se esta respondiendo a las necesidades

e intereses de la población estudiantil, en especial por las exigencias actuales en

términos de calidad, competitividad y sostenibilidad en formación del recurso

humano.

Tomando en cuenta la opinión de los funcionarios del

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