ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS
Swany CMTarea4 de Diciembre de 2019
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ANTOLOGIA
Materia:
ENFERMERÍA EN CUIDADOS INTENSIVOS
Ciclo:
OCTAVO
Introducción
Dada la importancia de los materiales de aprendizaje dentro de las modalidades no escolarizadas de educación, la antología del curso se complementa con la presente guía del estudiante, la cual tiene como propósito introducir a la materia, proporcionar la información, las indicaciones y los lineamientos del curso.
Es importante leer cuidadosamente esta guía y tenerla presente a lo largo del curso, ya que constituye uno de los principales ejes de trabajo.
Aunque fue elaborada bajo una sólida base temática y pedagógica, esta guía puede adecuarse a las características y necesidades de los estudiantes, según lo considere el asesor, asumiendo así la visión flexible de nuestra institución. Asimismo el asesor ampliará las explicaciones no sólo metodológicas, sino académicas, conforme se requiera.
GUÍA DEL ESTUDIANTE
NOMBRE: | Enfermería en Cuidados Intensivos |
CLAVE: | LEN 306 |
ASESOR: | |
CORREO ELECTRONICO: | |
MODALIDAD: | MIXTA |
HORAS PRESENCIALES: | 20 |
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: | 96 |
PROPÓSITOS GENERALES: | Conceptuales: Indica los procesos enfermeros necesarios para los pacientes que presenten problemas de las vías respiratorias, sistema circulatorio y músculo esquelético en la unidad de cuidados Intensivos, por medio de la revisión de cuadros clínicos contextualizados, para que apliquen correcta y oportunamente los cuidados de enfermería en pacientes graves. Procedimentales: Planea correcta y oportunamente las intervenciones de enfermería más frecuentes del área de cuidados intensivos, mediante la realización correcta del diagnóstico, para que al aplicarlas se favorezca la recuperación o evitar complicaciones al paciente. Actitudinales: Es consciente de la importancia del diagnóstico certero, interesándose en el análisis de cuadros clínicos asociados, para favorecer la atención oportuna, eficiente y cálida al paciente que se encuentra internado en el área de cuidados intensivos . |
PROPOSITOS PARTICULARES:
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CONTENIDO TEMATICO 1.- Proceso enfermero en pacientes con trastornos respiratorios en estado crítico. 1.1 Patologías respiratorias más frecuentes 1.2 Diagnósticos de enfermería más comunes. 2 Proceso enfermero en pacientes con trastornos cardiovasculares en estado crítico 2.1 Diagnostico de enfermería más comunes 2.2 Patologías vasculares más frecuentes. 3 Proceso de enfermería en pacientes con trastornos neurológicos en estado crítico 3.1 Diagnósticos y tratamiento de enfermería en pacientes con trastornos neurológicos en estado crítico 3.2 valoración y tratamiento de enfermería en pacientes con trastornos neurológicos en estado crítico. 4 Proceso de enfermería en pacientes con trastornos nefrológicos en estado crítico 4.1 Diagnóstico más comunes y tratamiento de enfermería en el paciente con trastornos nefrológicos en estado crítico 4.2 Problemas de salud del paciente, valoración y tratamiento de enfermería en el paciente con trastornos nefrológicos. 5 Proceso de enfermería en pacientes con trastornos endocrinológicos en estado crítico 5.1 Diagnósticos más comunes y tratamiento de enfermería en el paciente con trastorno endocrinológicos en estado crítico 5.2 Problemas de salud del paciente, valoración y tratamiento de enfermería en el paciente con trastornos endocrinos. 6 Proceso de enfermería en pacientes con trastornos hematológicos 6.1 Diagnósticos más comunes y tratamiento de enfermería en el paciente con trastornos hematológico 6.2 Problemas de salud del paciente, valoración y tratamiento de enfermería en el paciente con trastornos hematológicos en estado crítico. 7 Proceso de enfermería en pacientes con trastornos gastrointestinales en estado crítico 7.1 Diagnósticos más comunes y tratamiento de enfermería en el paciente con trastorno gastrointestinal. 7.2 Problemas de salud del paciente, valoración y tratamiento de enfermería en el paciente con trastorno gastrointestinal en estado crítico. |
CRITERIOS DE EVALUACION: La evaluación de cada uno de los módulos comprende el 10% de la nota final del curso y contempla: las actividades de aprendizaje, la autoevaluación. En cada módulo se detalla la evaluación de estos aspectos. La evaluación teórico-práctica consiste en un examen escrito y se lleva a cabo casi al finalizar el curso. La participación en Foro consiste en la comprensión de las lecturas y discusión de los conceptos debidamente fundamentados de acuerdo al modulo.
Toda actividad que el estudiante desarrolle debe cuidar las siguientes características:
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METODOLOGIA DE APRENDIZAJE: Comprensión de los objetivos del curso, las indicaciones del asesor y su compatibilidad con el objetivo de la materia; elaboración y revisión constante de un plan personal de trabajo sobre el curso. Lectura comprensiva y crítica de los materiales proporcionados con elaboración reportes y definición de preguntas para consultar al asesor. Atención continúa a comunicación con el asesor y los compañeros a través de las diferentes herramientas disponibles. Desarrollo de reportes académicos, ejercicios y autoevaluaciones. Reflexión permanente de los aprendizajes adquiridos, los avances alcanzados y el desempeño. |
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