ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1 INTRODUCCIÓN 2

2 JUSTIFICACIÓN 3

3 HIPOTÉSIS 4

4 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 5

5 OBJETIVOS 6

5.1 GENERAL 6

5.2 ESPECÍFICO 6

6 FUNDAMENTOS TEÓRICOS 7

7 CONTENIDO 12

8 IMPACTO 15

9 DESTINATARIOS 15

10 CRONOGRAMA 16

11 RESULTADOS ESPERADOS 17

12 BIBLIOGRAFIA / REFERENCIAS 17

INDICE

1. INTRODUCCIÓN

En el siglo XXI la humanidad, en su mayoría, participa de los beneficios de la tecnología, tanto en el estudio como en los procesos técnicos o el uso básico de los equipos, como ejemplo básico se tiene el uso de la USB que con solo conectarse a un PC puede leer y emitir señales de entrada y salida. Las señales, para las disciplinas dentro de la ciencia y la tecnología, son el resultado de la observación o edición de una cantidad física que varía con un tiempo, espacio o con cualquier otra variable independiente y que lleva asociado un contenido semítico, es decir, un significado propio; de una forma más practica podemos decir que una señal es un fenómeno que transporta información, lo que hace que pueda ser interpretado por cualquiera de estas disciplinas para su aplicación, como en el caso de la Ingeniería biomédica, donde las señales se utilizan principalmente para monitorear a un sistema biológico bajo estudio y donde una señal biológica engloba todos los tipos de señales que puede generar un cuerpo humano llámese bioquímicas, de bioimpedancia, bioacusticas, biomagneticas, biomecánicas, bioopticas o bioelectricas; como muestra se tiene el monitorear la actividad cardiaca en un ECG (Electrocardiograma) o la actividad cerebral en un EEG (Electroencefalograma).

El valor de las señales en el campo de la medicina proporciona la importancia de la materia de Sistemas Lineales (ET232) en la carrera de Ingeniería biomédica, considerando que lleva un enfoque matemático hacia el análisis de señales de esta área de la biología, permitiendo al alumno aplicar sus conocimientos para modelar y simular cualquiera de estos fenómenos, aplicándolo en el diseño de nueva tecnología.

La creación de nuevas tecnologías es un trabajo que requiere de conocimientos precisos y de muchas horas de estudio, que pueden ser facilitadas a través de material didáctico como proyecciones, recopilaciones, manuales, etc., que permitan tanto al estudiante como al profesor sus funciones dentro del aula, al primero le permite dedicar su tiempo al estudio del tema y no a la búsqueda de material en cuestión, y al segundo tener un soporte que facilite el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo cual un manual para la materia de Sistemas Lineales se considera como un elemento que proporcione apoyo al mejor desarrollo de la asignatura.

2. JUSTIFICACIÓN

En la historia de la educación los textos han sido de vital importancia, se ha demostrado que la trasmisión de la ciencia a través de la escritura, en textos impresos o electrónicos, es de suma trascendencia para desarrollo del proceso de enseñanza. La elaboración de un manual para la materia de Sistemas Lineales permitirá que los actores de esta asignatura, profesores y estudiantes, se apoyen para el mejor desempeño de ambos, considerando que el documento se origina por la necesidad de tener un material didáctico que le ayude al alumno a obtener una mejor comprensión de los temas y un mayor desempeño de la materia, facilitándole al pedagogo la práctica docente.

El manual será un instrumento de apoyo, apegado al programa oficial de la materia, cuyo objetivo es ayudarle al alumno a describir e identificar señales deterministas enfocándose principalmente en señales biomédicas, además de analizar sistemas lineales e invariantes en el tiempo, mediante herramientas de análisis matemático en el dominio del tiempo continuo y tiempo discreto y en el dominio de la frecuencia, como la convolución, la representación en serie de Fourier y las correspondientes transformadas de Fourier, temiendo la capacidad de realizar análisis apoyado en la simulación de las diferentes herramientas aplicadas como por ejemplo en software de análisis numérico como Matlab.

El contenido de este apoyo didáctico contará con teoría y un grupo de actividades relacionadas con los temas impartidos en la materia, todo esto aunado a las secciones básicas de un manual como introducción, anexos y fuentes de información, es decir se pretende hacer una herramienta que complemente de manera practica el conocimiento obtenido en clase, logrando el pleno entendimiento de cada uno de los temas impartidos por el profesor, y facilitando la realización de prácticas así como el estudio para los exámenes.

3. HIPÓTESIS

La multiplicidad de los recursos para el aprendizaje y la variedad de los espacios para el mismo hacen del este una actividad accesible y difícil a la vez; por una parte le permite, al estudiante, el acceso a la diversidad de información y por otra la dispersa haciendo que se haga tediosa y en algunos casos aburrida, sobre todo al que posee poco tiempo por las múltiples actividades que realiza en su vida cotidiana.

Los avances de la tecnología, entre los que destacan los sistemas de comunicación, de control e instrumentación electrónicos, requieren necesariamente el dominio de las herramientas matemáticas, que generan apatía en los estudiantes en toda la historia de su educación, pero que son fundamentales para el análisis de señales y sistemas, por lo cual la creación de una herramienta que favorecerá el estudio de los fundamentos para el tratamiento de señales digitales, o circuitos electrónicos permitirá al consultor del manual, la aplicación de los sistemas lineales con más facilidad, y menos aversión, a la resolución de las necesidades humanas y dispondrá de información seleccionada para el aprendizaje científico y formarse como profesionista en pro del aprendizaje acreditado.

La información de los temas de señales y sistemas lineales, de que consta el manual clasificada en capítulos mediante la planeación organizada de los contenidos y actividades, favorecerá el procedimiento educativo, destacando el sentido de funcionalidad para la actividad biomédica y las necesidades propias de donde emergen, así como de los actores que de ella requieren.

4. ESTRATEGIAS METODÓLGICAS

El soporte del manual está regido por la investigación documental y la asesoría de los expertos en sistemas lineales, que se enfocarán en diversas reuniones de trabajo.

1. Reunión inicial de trabajo

Se realizara una reunión con el profesor encargado de la materia de Sistemas Lineales para la planeación de la elaboración del documento en donde se agendarán las fechas de entrega de avances y revisión de cada uno de los bloques del trabajo.

2. Investigación Documental

Se llevara a cabo una investigación para encontrar el material didáctico más útil y actualizado para la obtención del material que contendrá el manual, sirviendo como fuentes de información: libros, manuales anteriores en distintas instituciones educativas, revistas, memorias de eventos (congresos, seminarios, entre otros) y material electrónico.

Esta fase constará de dos etapas:

Revisión de fuentes de información y recolección dela Información

Después de haber realizado una búsqueda exhaustiva de los documentos, se elegirá lo mejor del material didáctico encontrado para la elaboración del manual, se seleccionará la información necesaria y más actualizada.

Análisis y estructura de la Información

Una vez hecha la recolección se realizara un análisis de la información para la elección de conceptos o puntos específicos de los temas y se empezara la redacción y darle una estructura al contenido y por ende al manual.

3. Elaboración de Practicas, Tareas, Ejercicios, Formularios y Ejemplos

En seguida de haber concluido la parte teórica del manual se trabajará en conjunto con el maestro para realizar los ejemplos, ejercicios, tareas, exámenes, prácticas y formularios, para poder incluirlos de forma ordenada y sencilla.

4. Segunda reunión de trabajo “Revisión de la información teórica y práctica”

Posteriormente de la estructuración de la información se llevará a cabo una reunión con el profesor especializado en la materia para la revisión y aprobación de los contenidos teóricos y prácticos.

5. MATLAB.

Concluida la primera parte del manual se realizara la investigación y recolección de información acerca del programa MATLAB, estructurándola al manual, en conjunto con el profesor especializado, para la conformación de la segunda parte del manual.

6. Revisión final del Manual.

Concluida la estructuración del manual se entregará el borrador al profesor asesor para la revisión final del mismo y la aprobación para su edición.

5. OBJETIVOS

5.1 General

Diseñar un manual de la asignatura de Sistemas Lineales para contar con material didáctico que facilite el proceso de enseñanza aprendizaje, de los dos actores principales de la educación universitaria, facilitando al estudiante el acercamiento al contenido del programa de la materia y al profesor la enseñanza de la misma.

5.2 Especifico

Conceptualizar los temas correspondientes a la materia de acuerdo a las necesidades de la misma,

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