Trabajo Estrategias Metodologicas

INTRODUCCIÓN

1 TÍTULO

2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

3 JUSTIFICACIÓN

4 OBJETIVOS

GENERAL

ESPECÍFICO

5 MARCO TEÓRICO

6 METODOLOGÍA

7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

8 CONCLUSIONES

9 BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

INTRODUCCIÓN

El proyecto se fundamenta en talleres prácticos, dinámicos, lúdicos y de agilidad lógica y mental, vivenciando nuevas perspectivas para abordar temas en las áreas del conocimiento y en especial las ciencias naturales de la mano con la informática.

Se abordará el tema: los seres vivos y sus características, usando herramientas tecnológicas para trabajar en el programa en red, garantizándose la simultaneidad y el aprendizaje significativo.

La presente estrategia metodológica es una herramienta didáctica que facilita el aprendizaje, dirigido a los estudiantes de escuela nueva, aplicando contenidos básicos de manera creativa y dinámica a través de la interdisciplinariedad, orientada desde la sala de informática, desarrollando todo un proceso educativo de aprender siguiendo pautas de juego.

El proceso inicia a partir de unos conceptos básicos sobre los seres vivos de la cual se desglosan los ejes temáticos que se amplían, contextualizán en información básica, enviándolos luego a cuestionarios tipo ICFES con cuatro respuestas sugeridas sobre el texto, de las cuales el alumno seleccionará la más acertada.

De esta manera, se pretende aportar herramientas que revitalicen el proceso enseñanza-aprendizaje, garantizando al estudiante una formación integral, activa y decisiva, aplicada a los avances de la ciencia y la tecnología, teniendo como ejes básicos los estándares parta los grados 1º, 2º y 3º, las Pruebas de Estado y la comprensión lectora.

1. TÍTULO

APLICACIÓN DEL POWER POINT COMO ESTRATEGIA METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES EN EL GRADO 1º, 2º Y 3º º EN EL CENTRO EDUCATIVO COLEGIO PUERTO NUEVO, SEDE PATILLALES.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Los estudiantes, del grado 1º, 2º y 3º, carecen de una herramienta tecnológica didáctico pedagógica, con temas de manejo interactivo que facilite la comprensión de temáticas biológicas: como los seres vivos y sus características garantizando la comprensión de la dinámica e interacción de los seres vivos con el entorno.

Por tales consideraciones, se hace necesario innovar en la pedagogía, con estrategias que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje, empleando la sala de informática de EL CENTRO EDUCATIVO COLEGIO PUERTO NUEVO, SEDE PATILLALES utilizando la tecnología y la informática como herramienta de motivación e instrumento que coadyuva en el proceso pedagógico y que en la actualidad ha tenido una gran acogida por los jóvenes de los grados primero a undécimo.

3. JUSTIFICACIÓN

El poco interés de los estudiantes, sumado a la carencia de textos de apoyo que faciliten la interpretación, comprensión, comparación de contenidos en las ciencias naturales y a la carencia de material didáctico tecnológico que sirva de soporte al quehacer pedagógico, surge la necesidad de buscar alternativas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes mediante la interdisciplinariedad en la áreas. (Ley 115)

Por tales consideraciones, se hace necesario innovar en la pedagogía, con estrategias que faciliten el proceso enseñanza aprendizaje, utilizada como herramienta de motivación coadyuvando en el proceso pedagógico de mayor acogida en la actualidad por los estudiantes, los cuales asimilan con facilidad el manejo de los equipos tecnológicos de nueva generación, puente que se debe aprovechar para vincular las áreas del conocimiento en general, desarrollando los sentidos hacia la revolución educativa, aplicando estándares, competencias básicas de aprendizaje y comprensión lectora, contribuyendo en los planes de mejoramiento que tiene como meta obtener excelentes resultados en las pruebas de Estado y en general resultados positivos en cada una de las áreas que actúan interdisciplinariamente con las Ciencias naturales.

Todo lo anterior, sugiere un replanteamiento de los métodos de enseñanza y la propuesta de talleres teórico-prácticos, aplicados desde la tecnología y la informática, que permiten despertar, motivar e inquietar la atención, participación y asimilación de contenidos básicos, constituyéndose en acciones válidas para alcanzar los objetivos propuestos para el área.

4. OBJETIVOS

GENERAL

Diseñar un programa interactivo que de aplicabilidad al componente biológico: en su temática los seres vivos y sus características buscando mejorar las condiciones metodológicas y didácticas de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales aplicadas al grado 1º, 2º y 3º.

ESPECÍFICOS

 Documentarse bibliográficamente sobre el proceso biológico conforme a los estándares de ciencias naturales para los grados 1º,2º y 3º.

 Elaborar diapositivas en Power point y otros formatos tecnológicos sobre el tema.

 Valorar y aplicar las herramientas tecnológicas en el aprendizaje del área de ciencias naturales.

5. MARCO TEÓRICO

5.1. MARCO LEGAL

La principal base legal la constituye la misma Ley General de Educación (ley 115 y su decreto reglamentario 1860) en donde se plantea una educación más abierta, pluralista, participativa que propenda por un estudiante dinámico y con amplia perspectiva y proyecciones alcanzables de cara al tercer milenio; pero aunada a este marco legal, netamente constitucional, se ubica el aspecto tecnológico y de la serie lineamientos curriculares para la tecnología y la informática y Ciencias naturales; La Constitución Política de Colombia y su reglamentación abre grandes espacios y posibilidades para que las y los colombianos construyamos un nuevo país y una nueva sociedad; una nación donde los distintos actores que la conformamos logremos desarrollarnos en un sentido más humano e integral. Es así como la educación y las Ciencias naturales, están llamadas a colaborar de manera urgente y primordial con esa transformación, que anhelamos, propiciando ambientes de reflexión, análisis crítico, ajustes progresivos y propositivos que ayuden, a las y los niños, interactuar con la interdisciplinariedad conforme a las nuevas tecnologías. La orientación curricular que presentamos para el área de Ciencias naturales nos invita a “soñar”, en que son viables y posibles, otras y mejores formas de actuar, de convivir con calidad, de relacionarnos con el entorno para que seamos conscientes de que el futuro de Colombia está en nuestras manos y está por construir. Además, estamos convencidos que, desde el área de Ciencias naturales y la informática se pueden promover temáticas fundamentales de las ciencias, tanto en las institución educativa, como en el aula de clase. Con esta publicación el MEN completa la serie de “Lineamientos Curriculares” que la Ley General de Educación (115) establece realizar para las áreas fundamentales (Art. 78). Los lineamientos son puntos de apoyo y orientación general que se editan con el ánimo de aportar a las y los maestros del país, elementos de tipo conceptual y metodológico que dinamicen en gran modo su quehacer pedagógico, para iniciar los profundos cambios que demanda la educación de este naciente milenio, y lograr nuevas realidades, sociedades, elementos de convivencia, etc., entre mujeres y hombres con el contexto, tanto en el presente como para el futuro. Se fundamenta en los lineamientos curriculares para Ciencias Naturales

Existen los fundamentos o soportes legales que reglamentan el área de tecnología e Informática. Por ende, este proyecto se fundamenta en las más recientes normas expedidas en cuanto a la legislación educativa se refiere:

 Constitución Nacional, Art. 70 por el cual establece la obligación del estado, de promover y fomentar la enseñanza científica técnica para todos los colombianos.

 Ley 115 de 1994, ley general de educación:

Art. 5: Que estipula los Fines de la Educación

Art. 16: Objetivos específicos de la educación preescolar

Art. 20: Objetivos Generales de la Educación básica

Art.21: Objetivos Específicos de la Educación Básica Primaria

Art.23: Incorpora el Área Tecnología e Informática como Fundamental y obligatoria en la Educación Básica.

 Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994

 Plan Decenal de Educación: Colombia adopta un Plan Decenal de Educación ya que se requiere un nuevo sistema educativo para fomentar actividades científicas y tecnológicas así como culturales y

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