ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

VICE-RECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “E” DE LA ESCUELA BÁSICA “ELOY GUILLERMO GONZÁLEZ” DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO COJEDES.

Autoras:

Bitriago, Adriana C.I.: 19.542.514

Carmona, Eglie C.I.: 12.365.643

San Carlos; julio de 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

VICE-RECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “E” DE LA ESCUELA BÁSICA “ELOY GUILLERMO GONZÁLEZ” DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO COJEDES.

Tutora:

Profa. María J. González

San Carlos; julio de 2011

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

DEDICATORIA…………………………………………………………….. v

AGRADECIMIENTO………………………………………………………… vi

RESUMEN.…………………………………………………………………… vii

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….. 01

FASE I. SITUACIÓN PROBLEMA

Inventario de Problemas…..………………………………………………… 03

Selección del Problema……………………………………………………….. 06

Definición del Problema………………………………………………………. 06

Compromiso comunitario para la resolución del problema…………………… 06

Importancia del Estudio……….………………………………………………. 07

FASE II. DIAGNÓSTICO

Descripción del Problema………..……………………………………………. 10

Situación Contextual..………………………………………………………. 15

Experiencias Vividas…..…………………………………………………….. 31

Objetivos de la Investigación…..…………………………………………… 36

FASE III. PLANIFICACIÓN

Contexto Empírico……………………………………………………………..

Contexto Teórico……………………………………………………………..

Referentes Legales……………………………………………………………

Metodología…………………………………………………………………..

Población y Muestra………………………………………………………… 38

Tareas de los investigadores………………………….……………..………. 39

Plan de Acción…………………………..…………………………………… 40

FASE IV. EJECUCIÓN

Ejecución del Plan………………………….. ….…………………………... 43

FASE V. EVALUACIÓN

Hallazgos Significativos………………………………………………………

Impacto de la Investigación en el Contexto………………………………...

Reflexiones Finales…………………………………………………………..

54

57

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………...... 73

ANEXOS 76

ANEXO A Instrumento de Recolección de datos……………………............ 77

ANEXO B Evaluación del Instrumento……………………........................... 80

ANEXO C Cálculos de la Confiabilidad del Instrumento............................... 84

ANEXO D Listado del Personal que labora en la UNA-Cojedes…………… 86

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA”

VICE-RECTORADO DE INFRAESTRUCTURA Y PROCESOS INDUSTRIALES

PROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “E” DE LA ESCUELA BÁSICA “ELOY GUILLERMO GONZÁLEZ” DEL MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA DEL ESTADO COJEDES.

Autoras: Bitriago, Adriana

Carmona, Eglie

Tutora: Profa. María J. González

Fecha: Julio de 2011

RESUMEN

El desarrollo de esta investigación tiene como objetivo fundamental fortalecer los valores para desarrollar una actitud educativa integral en los niños y niñas del 6to grado sección “E” de la Escuela Básica “Eloy Guillermo González” del municipio Ezequiel Zamora del estado Cojedes. Es preciso señalar el papel fundamental que juegan los padres, docentes, y la sociedad civil para que tal transformación se lleve a cabo; nada le inspirará más efectivamente a cambiar a un alumno que tener un hermoso ejemplo a seguir. Estos cambios o nuevos roles se concentran en la necesidad de formar un individuo cada vez más entusiasta, dinámico y competitivo ante las exigencias y demandas de un sector productivo que fundamenta su acción en el talento humano. En consecuencia, los valores a impartir y fortalecer tales como: el amor, la tolerancia, la solidaridad y el desarrollo de la autoestima se convierten en pilares fundamentales en la formación de jóvenes aptos para incorporarse a la sociedad actual y llevar una vida digna de elogiar, capaces de innovar y ser creativos de su propio plan de vida. La realización de este trabajo se fundamenta en el tipo de investigación participación acción, estableciendo los elementos teóricos que relacionan los valores con la educación. En este sentido se capta la necesidad de realizar cambios paradigmáticos en el proceso educativo, creando un nuevo amanecer y un prometedor porvenir, transformando a cada individuo en un ser humano integral capaz de luchar por sí mismo, sus sueños y anhelos. Edificando un mundo para el trabajo, la entrega y el amor.

INTRODUCCIÓN

Hablar de valores hoy en día, no es tarea fácil; pero tampoco hay que decaer en la lucha incansable por adquirirlos y fortalecerlos en los jóvenes que serán los futuros conductores de la Venezuela que se quiere, formada por hombres enrumbados hacia la meta de su plenitud total.

La educación tiene que estar dirigida a fomentar la convivencia ciudadana, a fortalecer la soberanía del pueblo a través de un proceso formativo profundo y reflexivo, y a propiciar el desarrollo de una pedagogía participativa, en la que se estimule a los estudiantes a implicarse en los problemas que afectan a la sociedad y en la toma de decisiones relacionada con éstos. Se trata entonces, de potenciar la razón de los jóvenes como fuente principal de energía y poder para discernir, estableciendo apropiadamente su propio desarrollo para determinar la acción normativa en su comportamiento social e individual.

Desde esta perspectiva, el establecimiento de valores universales que unen a otros pueblos y a otras culturales en el marco de la propia realidad ha de ser el norte. La profundización en lo propio y la afirmación de la identidad de la cultura venezolana será lo que contribuya a la liberación total de la juventud.

En este nuevo contexto, las escuelas y el currículo que en ellas se desarrollan pasan a cumplir una función que sobrepasa los contenidos académicos y culturales, para intervenir en las esferas de la vida, de la personalidad y del comportamiento ciudadano de los estudiantes, lo que indudablemente le otorga al modelo un sentido funcional que vincula a la educación con la vida.

De esta manera es innegable que en esta forma de entender la educación, los padres, los docentes, los jóvenes y la sociedad civil en general asumen amplias cuotas de responsabilidad en el proceso de recuperación moral del país.

En el presente trabajo se plantea el fortalecimiento de los valores tales como: el amor, la tolerancia, la solidaridad, el desarrollo de la autoestima y la autoconfianza para desarrollar una actitud integral en los niños y niñas del 6to grado sección “E” de la escuela básica “Eloy Guillermo González” del municipio Ezequiel Zamora del estado Cojedes.

FASE I

SITUACIÓN DEL PROBLEMA

El primer paso para resolver problemas es definir la situación. Antes de comenzar a resolver un problema se necesita una descripción exacta de lo que está mal. Esta descripción debe ser concisa, objetiva y sin juicios y debe concentrarse en el proceso, sin hacer conjeturas sobre la causa. Todo

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