ESTUDIO DE LA CLASE

EL ESTUDIO DE CLASE.

El Estudio de Clase es una actividad permanente de muchos actores del sistema educacional japonés, incluyendo todos sus profesores de escuelas y colegios, a quienes permite no sólo compartir su conocimiento y aprender unos de otros y, según se suele reiterar, de los alumnos, sino también aportar como investigadores al desarrollo de la educación de su país.

Todo ello requiere de apoyo administrativo y académico, pero es obvio que se trata de una tarea que cada cual asume como propia, en un sentido a la vez individual y colectivo en la escuela.

Por otra parte, el Estudio de Clase incide en forma determinante los roles que desempeñan los actores del ámbito educacional, que contribuyan con su conocimiento y/o vasta experiencia.

PASOS DEL ESTUDIO DE LAS CLASE:

Existen tres pasos principales en un estudio de la clase: planificación de la clase, seguimiento de la clase/observación y evaluación y reflexión sobre las clases dadas.

1. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE.

Primero el profesor decide los objetivos de la clase, incluyendo el tipo de conocimiento, habilidades, actitudes, valores que el/la profesor(a) desean que los alumnos aprendan en la clase.

El maestro desarrolla un plan de clase para alcanzar sus objetivos de acuerdo al contenido de la unidad total que será enseñada. Es importante aquí que el maestro prediga varias posibles respuestas de sus alumnos. Esta es la clave para hacer la clase "flexible".

Después, el maestro selecciona los materiales de enseñanza que son apropiados para los objetivos de la clase, el conocimiento y experiencia de los estudiantes. Algunas veces el maestro crea e inventa su propio material de apoyo que es diseñado específicamente para motivar el deseo de los alumnos a aprender.

Finalmente, el maestro desarrolla pasos específicos para enseñar la clase. Lo que es importante aquí es que el maestro considere cómo los estudiantes pueden actuar y pensar en cada paso de la clase. Al mismo tiempo el maestro piensa también en el tipo de pregunta que debe hacerse y cómo utilizar el pizarrón.

El maestro puede preguntar al supervisor su opinión acerca de su plan de enseñanza o llevar a cabo una reunión preliminar para revisar con otros maestros y solicitar su consejo en áreas que requieran mejoría.

2. SEGUIMIENTO DE LA CLASE Y OBSERVACIÓN

Después de acabar con los pasos preparatorios, la clase demostrativa es conducida y observada por un número de maestros.

Las clases son enseñadas de acuerdo al plan de la clase. Sin embargo, siendo que las respuestas son impredecibles, el maestro debe estar preparado para cualquier cosa. Lo que es importante aquí es estar abierto a las ideas de los estudiantes e incorporarlas

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