Ejemplo de la Planificacion universitaria

Nociones sobre la planificación universitaria

1. ¿Por qué es importante la planificación universitaria?

La planificación universitaria es importante porque permite al estudiante lograr el aprendizaje mediante la articulación de estrategias, recursos y materiales y logros de aprendizaje brindados por el docente, existiendo la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera.

Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y de actitudes que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad; se tendrá que pensar, también, en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los estudiantes resulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje.

Finalmente, se debe considerar también la forma más adecuada para trabajar con los estudiantes, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en algo cercano e interesante para el grupo, dentro de un determinado contexto; modificando las planificaciones cada año de acuerdo a los grupos con que se trabajará y su entorno.

1. ¿Por qué es importante el currículo, metodología y la evaluación en la enseñanza aprendizaje?

El currículo es importante porque facilita la optimización de cada uno de los elementos del proceso, al proporcionar la información necesaria que permita establecer las bases confiables y válidas para modificar o mantener dichos elementos. Además es indispensable para valorar lo más objetiva y sistemáticamente posible, los logros y deficiencias del plan curricular previsto. Dentro del plan curricular, se establecen las diferentes estrategias y metodología para propiciar un aprendizaje intencional, reflexivo, consciente y autorregulado, regido por objetivos y metas propios, como resultado del vínculo entre lo afectivo y lo cognitivo, y de las interacciones sociales y la comunicación, que tengan en cuenta la diversidad de los estudiantes y las características de la generación presente en las aulas universitarias, con la irrupción de la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Así mismo, la evaluación en la enseñanza aprendizaje se refiere al proceso sistemático y continuo mediante el cual se determina el grado en que se están logrando los objetivos de aprendizaje; este proceso es importante, por la retroalimentación que existe. La evaluación afecta no sólo a los procesos de aprendizajes de los estudiantes, sino también a los procesos de enseñanza desarrollados por los docentes y los proyectos curriculares de una institución. Si como resultado de la evaluación descubrimos que los objetivos se están alcanzando en un grado mucho menor que el esperado o que no se están alcanzando, inmediatamente surgirá una revisión de los planes, de las actividades que se están realizando, de la actitud del docente y estudiante y de la oportunidad de los objetivos que se están pretendiendo. Todo este movimiento traerá como resultado un reajuste, una adecuación que fortalecerá el proceso enseñanza-aprendizaje que se viene realizando; siendo así como la evaluación desempeña su función retroalimentadora.

1. Analice la situación actual de la educación universitaria en el Perú y sobre la base de la problemática, proponga soluciones estratégicas.

Es una realidad que la educación superior, que quienes estudian carreras universitarias o técnicas tienen la esperanza de que al culminar sus estudios puedan encontrar fácilmente un empleo o puedan utilizar sus conocimientos para distintos emprendimientos académicos, empresariales o personales. Sin embargo, esto no siempre es posible porque existen dos problemas. El primero es que las universidades e institutos no los preparan necesariamente para lograr estos objetivos, tanto por la desigual calidad de la educación que imparten, como por el tipo de carreras y especialidades que ofrecen. El segundo, porque la economía y la sociedad no tienen una demanda laboral suficiente para los egresados y, en buena parte, existe un subempleo de las capacidades profesionales o técnicas adquiridas en universidades e institutos.

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