La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX

1. La conformación de planes y programas de estudio en la pedagogía del siglo XX.

Como se hace un plan y programa de estudio y lo que conlleva, analizar la manera como la propuesta de planes y programas de estudio afecta a las relaciones institucionales.

1.1-Apuntes históricos

Nos menciona lo que ha avanzado en el desarrollo de los programas como era el antes y lo que se ha innovado y lo que se le puede agregar para un mejoramiento. Darnos el origen de una teoría y práctica de elaboración de planes y programas, abriendo diversas opiniones.

1.2-El surgimiento de la concepción pragmática

Como se conforma el sistema educativo, darnos los antecedentes para entender adecuadamente el papel que este abarca en las instituciones académicas.

1.3-La noción de programas de estudio

Nos menciona lo que en la actualidad conocemos sobre los programas de estudio, si tenemos bien en cuenta de lo que se trata y la función que estos llevan a cabo. Y saber el conjunto de temas con los que trabajaran en el sistema escolar.

1.4-La pedagogía de control y los objetivos conductuales

Esto se refiere tanto a el control que se debe llevare en una institución, el control de tiempos y movimientos, que se cumplan los objetivos que se plantean en el programa escolar, ya se intacto o con las modificaciones realizadas por el docente.

2- Docentes, programas de estudio e institución.

En este apartado se resalta el trabajo colaborativo para que funcione adecuadamente el programa y de resultados a sus alumnos ya que se trabaja en conjunto porque todos dependen de todos.

2.1-¿Instrumentos normativos o de orientación?

La manera en que se usaran instrumentos para una mejor calidad educativa y como se van moldeando para dicho rendimiento, para las instituciones son diferentes los programas educativos para unos son instrumentos los cuales permiten un orden o una orientación de como llevaran a cabo los temas.

2.2-La esfera burocrática

Nos menciona que es un instrumento el cual sirve inicialmente a la institución como elemento central para decidir qué cursos se deben abrir, qué tipo de maestros se pueden asignar a los mismos, en qué secuencia se pueden llevar las asignaturas, etc.

2.3-Lo académico y los académicos

Los docentes tienen que cumplir con su trabajo de una manera correcta y acudir a las capacitaciones las cuales te permiten mejorar tu rendimiento y estar a la innovación de recursos nuevos para que des al alumno una mejor calidad de estudio, y no este atrasado en tecnología.

2.4-Un problema de legitimación, poder y hegemonía.

Se menciona que en una institución hay muchos problemas, ya que los docentes no se ponen de acuerdo para realizar una propuesta curricular, ya que todos aportan pero como es demasiada información no toda se aprueba.

3- Funciones, estructuras y elaboración de los programas.

Aquí se establece que los planes y programas de estudio sean ordenadores, representan el conjunto de contenidos que deben ser abordados en un curso escolar.

3.1-Tensiones entre las perspectivas institucional y didáctica

Para la institución el programa es el conjunto de contenidos que deben ser abordados en un curso escolar y que los docentes deben mostrar a los alumnos como materia de aprendizaje. Y los recursos didácticos que se usan son planeados por el docente adaptarlos a su programa.

3.2-¿Visión uniforme o dimensión plural? ¿Visión uniforme o dimensión plural?

Está en duda lo que se sabe sobre el programa si los programas de estudio deben presentar una interpretación única del contenido y como se transmite o si el programa esta adecuado para una institución educativa y dará rendimiento.

3.3-Un debate sobre la estructura

Se debate

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